(08桂林市一模)(20分)下圖是孟德爾關(guān)于兩對相對性狀的雜交實驗(黃色、綠色分別由Y和y控制,圓粒、皺粒分別由R和r控制),某研究性學(xué)習(xí)小組僅選取F2中的黃色圓粒豌豆種子若干作實驗材料,用單倍體育種的方法進(jìn)行基因型鑒定。假如你是該小組成員,請補(bǔ)充完善下列方案。

(1)課題名稱:探究F2中黃色圓粒豌豆的基因型

(2)探究方法:

(3)實驗步驟:

① 播種并進(jìn)行苗期管理

② 植物開花后

③ 幼苗期待上述處理后的植株成熟后,收集每株所結(jié)種子,進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計并進(jìn)行分析。

④ 預(yù)測實驗結(jié)果有幾種,并根據(jù)不同結(jié)果作出相應(yīng)結(jié)論:

答案:

探究方法:根據(jù)單倍體育種后代的表現(xiàn)型及比例推導(dǎo)親本基因弄

實驗步驟:取植株的花粉離體培養(yǎng)成單倍體幼苗;

用秋水仙素處理單倍體植株幼苗;

預(yù)測實驗現(xiàn)象及結(jié)論:

①若自交后代全部為黃色圓粒,則F2黃色圓粒豌豆的基因型為YYRR;

②若后代僅出現(xiàn)黃色圓粒、黃色皺粒,比例約為1∶1,則F2黃鈀圓粒豌豆的基因型為YYRr;

③若后代僅出現(xiàn)黃色圓粒、綠色圓粒,比例約為1∶1,則F2黃色圓粒豌豆的基因型為YyRR;

④若后代出現(xiàn)黃色圓粒、綠色圓粒、黃色皺粒四種表現(xiàn)型,比例約為1∶1∶1∶1,則F2黃色圓粒豌豆的基因型為YyRr。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

(08桂林市一模)回答下列Ⅰ、Ⅱ小題:

Ⅰ.(12分)植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長。這個現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。人們提出假說:①向光側(cè)的生長素受光直接照射而被分解;②在尖端處向光側(cè)的生長索向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。為此,有人做了下述實驗探究生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多的原因。

(一) 實驗步驟:

第一步:取兩個相同玉米胚芽鞘分別置于一側(cè)有小孔的盒子中,編號為1號和2號

第二步:第2號用玻璃薄片從胚芽鞘尖端中間縱向插入,第l號不處理,如圖所示。

第三步:兩裝置給予相同適宜的單側(cè)光照射,一段時間后觀察胚芽鞘的生長情況。

(二) 預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論:

(1)若第1號和第2號生長狀況均是         ,且         ,則只支持假說①;

(2)若第1號生長狀況是         ,第2號生長狀況是         ,則只支持假說②;

(3)若第1號和第2號生長狀況均是          ,但          ,則同時支持假說①和

假說②。

Ⅱ.(10分)通過細(xì)胞工程技術(shù),利用甲、乙兩種高等植物的各自優(yōu)勢,培育高產(chǎn)、耐鹽的雜種植株。請回答:

(1)A處理目前最常用的方法是:              。C是具有優(yōu)良性狀的幼芽。

(2)將狀況相同的目的植株綠葉分成6組,在不同溫度下先光照1h,接著立刻再暗處理1h(除外界溫度不同外,光照強(qiáng)度等其它實驗條件適宜并相同),測其重量變化,得到如下表的數(shù)據(jù)(“+”表示增加,“一”表示減少)。

實驗組別

第一組

第二組

第三組

第四組

第五組

第六組

外界環(huán)境溫度

26℃

28℃

30℃

32℃

34℃

36℃

光照后重量變化

+3mg

+4.2mg

+6.1mg

+5.8mg

+5mg

+3.8mg

暗處理后與光照后重量變化

-1mg

-2mg

-3mg

-4.2mg

-5.5mg

-5mg

用以上6種溫度值回答:該目的植株光合作用的最適外界環(huán)境溫度是      ℃,目的植

株細(xì)胞呼吸作用最弱的溫度是       ℃,對目的植株增產(chǎn)最有利的溫度是       ℃。

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科目:高中生物 來源: 題型:

(08桂林市一模)下列關(guān)于免疫的敘述正確的是:

    A.細(xì)菌、病毒及其所產(chǎn)生的外毒素是抗原,體內(nèi)免疫細(xì)胞產(chǎn)生的抗毒素也是抗原

    B.效應(yīng)B細(xì)胞能產(chǎn)生白細(xì)胞介素和干擾素兩種抗體

    C.過敏反應(yīng)和體液免疫產(chǎn)生的抗體分布在血清、組織液及外分泌液中

    D.在特異性免疫中,記憶細(xì)胞和效應(yīng)細(xì)胞均在反應(yīng)階段形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

(08桂林市一模)右圖為基因型AABb的受精卵發(fā)育成的一種高等生物,體內(nèi)三個處于不同分裂期細(xì)胞的示意圖,下列敘述正確的是:

   A.甲不可能是丙的子細(xì)胞

   B.甲是次級精母細(xì)胞,無同源染色體,含1個染色體組

   C.甲細(xì)胞內(nèi)含有的基因是AABB或AAbb.丙細(xì)胞內(nèi)含有的基因是AAAABBbb

   D.追蹤基因Bb的復(fù)制和分裂去向,按圖乙的分裂方式連續(xù)進(jìn)行兩次分裂后,所形成的子細(xì)胞中含B或b的細(xì)胞各占二分之一

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科目:高中生物 來源: 題型:

(08桂林市一模)下面兩圖表示鯉魚遷入一新建池塘生態(tài)系統(tǒng)后的出生率/死亡率和種群增長率隨時間變化的曲線,據(jù)圖分析正確的是

A.進(jìn)行漁業(yè)的最佳捕撈時間是圖1的B時間之前和圖2中T1時間之前

B.圖1的B時間和圖2中T1時間相當(dāng),種群的年齡組成是增長型,此時種群的數(shù)量最多。

C.T1~T2時間段種群數(shù)量顯著下降

D.圖1的D時間和圖的T2時間相當(dāng),該時間種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境條件允許的最大值(K值)

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