【題目】關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述，正確的是（　�。�
A.RNA聚合酶能與信使RNA的特定位點(diǎn)結(jié)合，催化轉(zhuǎn)錄
B.不同密碼子編碼同種氨基酸可保證翻譯的速度
C.真核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行，翻譯主要在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
D.轉(zhuǎn)錄時(shí)的堿基互補(bǔ)配對(duì)類型有4種，翻譯時(shí)有3種

【答案】B
【解析】解：A、RNA聚合酶能與DNA上的啟動(dòng)子結(jié)合，催化轉(zhuǎn)錄過(guò)程，而不是與mRNA的特點(diǎn)位點(diǎn)結(jié)合，故A錯(cuò)誤； B、密碼子具有簡(jiǎn)并性，即不同密碼子能編碼同種氨基酸，這樣可以保證翻譯的速度，故B正確；
C、真核生物的轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行，翻譯在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上進(jìn)行，故C錯(cuò)誤；
D、轉(zhuǎn)錄時(shí)的堿基互補(bǔ)配對(duì)類型有4種，翻譯時(shí)也有4種，故D錯(cuò)誤．
故選B．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)中，全部屬于大量元素的是（ ）
A.P，N，Mn，K
B.B，S，P，N
C.N，S，F(xiàn)e，P
D.Ca，N，P，K

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)人體細(xì)胞外液的敘述，正確的是（ ）
A.人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境
B.人體的細(xì)胞外液主要包括血漿、組織液和淋巴
C.人體內(nèi)的所有液體統(tǒng)稱細(xì)胞外液
D.人體內(nèi)細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞外液與環(huán)境交換物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】消化系統(tǒng)的部分器官如圖所示，食物中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)三類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，必須消化成可溶于水的小分子物質(zhì)才能被人體吸收，消化和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是（　�。�
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“人類基因組計(jì)劃”中的基因，其化學(xué)本質(zhì)是

A．核糖核酸 B．核苷酸 C．脫氧核糖核酸 D．氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A.真核生物的基因主要載體是染色體，且呈線性排列
B.基因中脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息
C.分離定律和自由組合定律是指不同世代間基因的傳遞規(guī)律
D.豌豆的高莖基因（D）與矮莖基因（d）的根本區(qū)別是所含的密碼子不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖光合作用圖解回答下列問(wèn)題：

（1）光反應(yīng)階段在________上進(jìn)行。

（2）從圖中看出，暗反應(yīng)階段發(fā)生的兩個(gè)主要的化學(xué)變化是________和________。

（3）從圖中看出空氣中適當(dāng)增加________濃度后可增加作物產(chǎn)量。

（4）暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供[________]和[________]。

（5）物質(zhì)2代表________

（6）寫(xiě)出光合作用總反應(yīng)式________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的是幾種形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境各異的植物，請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：

（1）沒(méi)有根、莖、葉等器官分化的是（填字母代號(hào)）類植物．
（2）（填字母代號(hào)）類植物可以作為檢測(cè)空氣污染程度的指示植物，原因是其葉只有一層細(xì)胞，有毒氣體可以背腹兩面浸入細(xì)胞．
（3）（填字母代號(hào)）類植物已具有根、莖、葉等器官的分化，并且體內(nèi)具有專門(mén)的組織，所有該類植物同E類植物相比長(zhǎng)得較為高大且結(jié)構(gòu)也更為復(fù)雜．
（4）A、D兩類植物的共同特點(diǎn)都是能產(chǎn)生 ， 但A類植物的種子外面有包被，屬于植物；D類植物的種子是裸露的，屬于植物．
（5）以上幾種植物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由水生到陸生的進(jìn)化順序是（用字母和箭頭表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】什么措施能提高一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

A. 減少捕食者和寄生者數(shù)量

B. 使生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量保持平衡

C. 提高各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的復(fù)雜性

D. 限制一個(gè)演替系列的演替過(guò)程

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同步練習(xí)冊(cè)答案