下圖為不完整的碳循環(huán)示意圖。A、B、C、D構(gòu)成生物群落,第①-⑨號箭頭表示循環(huán)過程。請回答:
(1)圖中A、D分別表示 、 。
(2)過程①為 ,完成①過程的能量來源是 。
⑧過程是指 作用,碳在無機環(huán)境與生物群落之間是以 形式循環(huán)的。
(3)指出上圖作為碳循環(huán)圖解的不完整之處 。
(4)導(dǎo)致目前溫室效應(yīng)的最主要原因是圖中的 造成的 。
科目:高中生物 來源: 題型:
下圖為不完整的碳循環(huán)示意圖。A、B、C、D構(gòu)成生物群落,第①-⑨號箭頭表示循環(huán)過程。請回答:
(1)圖中A、D分別表示 、 。
(2)過程①為 ,完成①過程的能量來源是 。
⑧過程是指 作用,碳在無機環(huán)境與生物群落之間是以 形式循環(huán)的。
(3)指出上圖作為碳循環(huán)圖解的不完整之處 。
(4)導(dǎo)致目前溫室效應(yīng)的最主要原因是圖中的 造成的 。
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科目:高中生物 來源:2011年湖南省湘西州部分高中高二1月期末聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
下圖為不完整的碳循環(huán)示意圖。A、B、C、D構(gòu)成生物群落,第①-⑨號箭頭表示循環(huán)過程。請回答:
(1)圖中A、D分別表示 、 。
(2)過程①為 ,完成①過程的能量來源是 。
⑧過程是指 作用,碳在無機環(huán)境與生物群落之間是以 形式循環(huán)的。
(3)指出上圖作為碳循環(huán)圖解的不完整之處 。
(4)導(dǎo)致目前溫室效應(yīng)的最主要原因是圖中的 造成的 。
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科目:高中生物 來源:2010年四川省樹德協(xié)進、石室蜀華中學(xué)高二下學(xué)期5月月考生物試題 題型:綜合題
下圖是生物圈中不完整的碳循環(huán)示意圖。A、B、C、D構(gòu)成生物群落,第①-⑨號箭頭表示循環(huán)過程。請據(jù)圖分析回答:(10分)
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,圖中A、D分別為 、 。
(2)過程①為 ,完成①過程的能量來源是 。⑧過程是指 作用,碳在無機環(huán)境與生物群落之間的循環(huán)是以 形式循環(huán)的,碳在生物群落內(nèi)是以 形式流動的。
(3)指出上圖作為碳循環(huán)圖解的不完整處: 。
(4)導(dǎo)致目前溫室效應(yīng)的最主要原因是圖中的[ ]造成的。(用序號表示)
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科目:高中生物 來源:2010年四川省高二下學(xué)期5月月考生物試題 題型:綜合題
下圖是生物圈中不完整的碳循環(huán)示意圖。A、B、C、D構(gòu)成生物群落,第①-⑨號箭頭表示循環(huán)過程。請據(jù)圖分析回答:(10分)
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,圖中A、D分別為 、 。
(2)過程①為 ,完成①過程的能量來源是 。⑧過程是指 作用,碳在無機環(huán)境與生物群落之間的循環(huán)是以 形式循環(huán)的,碳在生物群落內(nèi)是以 形式流動的。
(3)指出上圖作為碳循環(huán)圖解的不完整處: 。
(4)導(dǎo)致目前溫室效應(yīng)的最主要原因是圖中的[ ]造成的。(用序號表示)
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