【題目】圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A，B，C，D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，①②③為特定的生理過程，圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中的(用字母表示)，在②過程中碳主要以形式進(jìn)行循環(huán)。
（2）如要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中矢車菊的種群密度，通常采用法。
（3）圖乙中，若羊、鼠和食草昆蟲糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N，則圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量可表示為。
（4）該草原曾發(fā)生過火災(zāi)，但此后又慢慢恢復(fù)，該過程屬于演替，從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這種能力的基礎(chǔ)是。
（5）生態(tài)系統(tǒng)的功能除圖甲所示以外，還有。

【答案】
（1）B、D,含碳有機(jī)物
（2）樣方
（3）N+R
（4）次生,負(fù)反饋調(diào)節(jié)
（5）能量流動(dòng)和信息傳遞
【解析】(1)分析圖甲信息可知，A是大氣中的CO2庫(kù)，B是消費(fèi)者，C是分解者，D是生產(chǎn)者。圖乙中的食物網(wǎng)是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成，因此圖乙中的生物對(duì)應(yīng)于圖甲中的B、D。②過程表示碳以含碳有機(jī)物的形式由生產(chǎn)者流向消費(fèi)者。 (2)通常采用樣方法調(diào)查植物的種群密度。 (3)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的同化量＝呼吸作用消耗的能量+用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量＝N+R。 (4) 火災(zāi)過后，原有的植被雖已不存在，但原有的土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體（如能發(fā)芽的地下莖），因此該草原火災(zāi)過后慢慢恢復(fù)的過程屬于次生演替。負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)。(5) 生態(tài)系統(tǒng)的功能除了包括圖甲所示的物質(zhì)循環(huán)外，還有能量流動(dòng)和信息傳遞。
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解生態(tài)系統(tǒng)的功能(生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)，信息傳遞)，還要掌握生態(tài)系統(tǒng)的成分(構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分：生產(chǎn)者，分解者，無機(jī)環(huán)境)的相關(guān)知識(shí)才是答題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是有關(guān)接受器官移植的人體內(nèi)的免疫過程示意圖，下列說法中正確的是（ ）

A.細(xì)胞A，B，C，E，F(xiàn)，G均能識(shí)別抗原
B.若發(fā)生感染，HIV進(jìn)入人體后，主要侵染圖中的細(xì)胞C
C.⑨和⑩兩種免疫方式分別為人體的第二，三道防線
D.人體細(xì)胞C受到抗原刺激后，可增殖、分化為細(xì)胞E，這個(gè)過程與細(xì)胞B有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DNA分子復(fù)制時(shí)，解旋酶作用的部位應(yīng)該是（ ）

A. 腺嘌呤與鳥嘌呤之間的氫鍵 B. 腺嘌呤與胞嘧啶之間的氫鍵

C. 鳥嘌呤與胞嘧啶之間的氫鍵 D. 脫氧核糖與含氮堿基之間的化學(xué)鍵

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】重癥肌無力是一種自身免疫性疾病，患者體內(nèi)自身抗體破壞了神經(jīng)-肌肉突觸后膜的受體蛋白。正確的治療措施是

A. 注射激素抑制抗體產(chǎn)生 B. 注射神經(jīng)遞質(zhì)提高傳遞效率 C. 注射受體蛋白增加受體數(shù)量 D. 注射淋巴男子增強(qiáng)免疫能力

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于染色體與染色質(zhì)的說法不正確的是

A. 染色體與染色質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)完全相同

B. 染色體（質(zhì)）主要由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成

C. 真核細(xì)胞有染色體，原核細(xì)胞只有染色質(zhì)

D. 真核細(xì)胞的染色體只分布在細(xì)胞核內(nèi)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1為某人工稻田生態(tài)系統(tǒng)，其中水稻、昆蟲甲、昆蟲乙只形成一條食物鏈．如圖2為某年度調(diào)查甲、乙兩種昆蟲種群數(shù)量變化圖．
（1）在該生態(tài)系統(tǒng)中，水稻種群的空間特征是 ．
（2）為調(diào)查圖中某稻田害蟲稻飛虱蟲卵的密度，可采用法，使用該方法時(shí)應(yīng)注意原則．
（3）請(qǐng)用文字和箭頭表示水稻、昆蟲甲和昆蟲乙三者之間的關(guān)系 ． 若在該生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)污染物DDT，則上述三種生物中（填“水稻”、“昆蟲甲”或“昆蟲乙”）體內(nèi)DDT含量最高．
（4）在該稻田中適當(dāng)增施農(nóng)家肥可提高水稻產(chǎn)量的原因 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】本題由兩部分構(gòu)成

I、下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）此化合物的名稱是__________________。

（2）圖中①的名稱是___________；④的名稱是___________；⑥的名稱是____________；圖中表示R基團(tuán)的編號(hào)是___________________。

（3）此化合物共有_____個(gè)肽鍵，形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做_____________，在該過程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了______________。

（4）該化合物由________種氨基酸組成。

II、圖中的分子結(jié)構(gòu)為某種核苷酸，已知分子結(jié)構(gòu)式的右上角部分為腺嘌呤堿基。請(qǐng)仔細(xì)觀察分析后完成下列問題：

（1）該核苷酸的生物學(xué)名稱為________________________________。

（2）該核苷酸是構(gòu)成哪一類核酸的基本原料？__________________________。

（3）核酸在真核細(xì)胞中的分布情況下列那項(xiàng)最合適 （______）

A、DNA全部分布在細(xì)胞核中、RNA全部在細(xì)胞質(zhì)中

B、DNA和RNA全部都分布在細(xì)胞核中

C、DNA主要分布在細(xì)胞膜中、RNA分布在細(xì)胞質(zhì)中

D、DNA主要分布在細(xì)胞核中、RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻草叢矮縮病危害水稻生長(zhǎng)發(fā)育且很難治，后來，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)抗草叢矮縮病的野生水稻種群，并利用它的抗病基因培育出該病的新品系水稻，這是利用了野生生物的

A.直接使用價(jià)值

B.間接使用價(jià)值

C.潛在使用價(jià)值

D.不確定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞在其生命活動(dòng)過程中既有可能發(fā)生基因重組現(xiàn)象，又有可能發(fā)生基因突變的是（ ）

A. 細(xì)菌的增殖過程

B. 造血干細(xì)胞產(chǎn)生紅細(xì)胞的過程

C. 精原細(xì)胞產(chǎn)生配子的過程

D. 受精卵的卵裂過程

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案