【題目】下圖表示�；~(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)部分能量流動(dòng)，圖中字母代表相應(yīng)的能量。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中b表示桑樹(shù)呼吸作用散失的能量

B.圖中的c可表示桑樹(shù)用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量

C.圖中h/d可以表示第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率

D.如果g表示蠶傳遞給分解者的能量，則f表示未被利用的能量

【答案】C

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為�；~(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)，其中a為總光合作用量；c為凈光合作用量；d為蠶的同化量，且d=f+g+h+e；h為蠶流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量。

A、桑樹(shù)是�；~(yú)塘的生產(chǎn)者，圖中b表示桑樹(shù)呼吸作用散失的能量，A正確；
B、圖中c（凈光合作用量）=a（總光合作用量）-b，b表示桑樹(shù)呼吸作用散失的能量，c可表示桑樹(shù)用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量，B正確；
C、圖中d/a可表示第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率，C錯(cuò)誤；
D、如果g表示蠶傳遞給分解者的能量，則f表示未被利用的能量，D正確。
故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)嘗試制作果酒和果醋，他將新鮮葡萄榨汁后放入已滅菌的發(fā)酵裝置中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下列敘述正確的是（ ）

A.必須先后在葡萄汁中添加適量的酵母菌和醋酸菌

B.選用棕色玻璃瓶以防止光照抑制酵母菌發(fā)酵

C.果酒發(fā)酵時(shí)始終關(guān)閉閥a、閥b，果醋發(fā)酵時(shí)打開(kāi)閥a、閥b

D.發(fā)酵液的pH會(huì)逐漸下降，溫度可能略有升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某課題小組利用無(wú)菌培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌，探究不同條件下酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律。實(shí)驗(yàn)人員抽取每種條件下的酵母菌培養(yǎng)液各1mL，分別稀釋10倍后，用血球計(jì)數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0．1mm，計(jì)數(shù)室為25×16型）進(jìn)行計(jì)數(shù)，測(cè)得不同條件下每毫升培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下圖（單位：×107個(gè)/mL）。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.依據(jù)20℃、24h條件下酵母菌種群數(shù)量值，可推算所用血球計(jì)數(shù)板中格中酵母菌的數(shù)量平均為31個(gè)

B.溫度是該實(shí)驗(yàn)的自變量，酵母菌菌種、酵母菌數(shù)量、培養(yǎng)液成分等為無(wú)關(guān)變量

C.酵母菌種群數(shù)量變化過(guò)程中出現(xiàn)了“S”型增長(zhǎng)，達(dá)到K值后穩(wěn)定時(shí)間的長(zhǎng)短與培養(yǎng)液中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量有關(guān)

D.酵母菌在15℃環(huán)境中存活的時(shí)間最長(zhǎng)，15℃是酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的最適溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員將開(kāi)花10天后的生長(zhǎng)狀態(tài)一致的若干高蛋白小麥植株平均分為4組，將4組植株分別移入4間可改變各種環(huán)境因素的人工氣候室內(nèi)，I組：40℃全光照；Ⅱ組：40℃半光照（光照強(qiáng)度為全光照的一半）；Ⅲ組：30℃全光照；Ⅳ組：30℃半光照，其他環(huán)境因素相同。測(cè)得四組植株的凈光合速率如圖21所示，假設(shè)各組小麥呼吸速率都相同且不變化，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若要分離葉綠體中的色素，常用的試劑是____________。若要鑒定小麥中是否含有蛋白質(zhì)，常用的是_______________試劑。

（2）I組的自變量是________。將I組與Ⅲ組對(duì)比，可得出結(jié)論，則與結(jié)論相關(guān)的單一變量是________；將I組和Ⅳ組對(duì)比，可否得出結(jié)論？若可，請(qǐng)寫(xiě)出結(jié)論；若不可，請(qǐng)寫(xiě)出理由：_____________________（填“可”或“不可”）得出結(jié)論，結(jié)論（或理由）是_________________________。

（3）若此種小麥的凈光合作用最適溫度是30℃，則人工氣候室最有可能采取的使Ⅲ組曲線(xiàn)上移的措施是_________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為人體的特異性免疫過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細(xì)胞免疫

B.能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有b、c、d、f

C.對(duì)于胞內(nèi)寄生的病原體，如病毒、結(jié)核桿菌等，⑤⑥兩種免疫都發(fā)揮作用

D.細(xì)胞e→細(xì)胞d→③作用的過(guò)程發(fā)生在機(jī)體首次接觸過(guò)敏原時(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】因含N、P元素的污染物大量流入，某湖泊曾爆發(fā)“水華”。為防治“水華”，在控制上游污染源的同時(shí)，研究人員依據(jù)生態(tài)學(xué)原理嘗試在湖泊中投放以藻類(lèi)和浮游動(dòng)物為食的鰱魚(yú)和鳙魚(yú)，對(duì)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行修復(fù)，創(chuàng)造了浮床生態(tài)工藝法凈化生活污水（含有機(jī)物和無(wú)機(jī)物），在水域中固定浮床上種植特殊的水生、半水生植物以吸收水中的氮、磷等元素，取得了明顯效果。

（1）在該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的組成成份中，引起“水華”的藻類(lèi)屬于______________，湖泊中各種生物共同構(gòu)成______________________。

（2）生活污水流入湖泊中，通過(guò)物理沉降、化學(xué)分解和____________，使污水得到凈化。若流入該湖泊的生活污水過(guò)量，則會(huì)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，原因是___________________。

（3）浮游動(dòng)物以藻類(lèi)為食，銀魚(yú)主要以浮游動(dòng)物為食，由圖可知，將鰱、鳙魚(yú)苗以一定比例投放到該湖泊后，造成銀魚(yú)生物積累量_____________，引起該變化的原因是___________________。

（4）浮床生態(tài)工藝法能防止“水華”發(fā)生的原因是____________。（答兩點(diǎn)即可）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某動(dòng)物（性別決定類(lèi)型為XY型）的毛色有白色、褐色和黑色，下圖為其毛色形成過(guò)程。某科研人員將褐色雌性個(gè)體與黑色雄性個(gè)體相互交配，后代出現(xiàn)三種毛色個(gè)體，其中白色個(gè)體有雌性和雄性，黑色個(gè)體全為雌性，褐色個(gè)體全為雄性。不考慮突變和X與Y的同源區(qū)段，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）圖示說(shuō)明基因?qū)π誀畹目刂仆緩绞?/span>________________________________________。

（2）親本基因型是____________________，F1黑色雌性個(gè)體與褐色雄性個(gè)體相互交配，F2雌性個(gè)體中雜合子占___________________________。

（3）現(xiàn)有一白色雌性個(gè)體，欲判斷其基因型，將其與親本雄性個(gè)體交配，若后代出現(xiàn)兩種毛色個(gè)體，則其基因型是____________________；若后代出現(xiàn)三種毛色個(gè)體，則其基因型________________________，通過(guò)觀察后代中_______（填“雌性”或“雄性”）個(gè)體的表現(xiàn)型，可確定其基因型。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紙片擴(kuò)散法藥物敏感實(shí)驗(yàn)是在涂有細(xì)菌的培養(yǎng)基上按照規(guī)定要求鋪設(shè)浸有不同藥物的紙片，培養(yǎng)一段時(shí)間后測(cè)量抑菌圈的大小，從而測(cè)試受試菌株對(duì)各種藥物的敏感程度。下圖為某一紙片擴(kuò)散法藥物敏感實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，下列分析正確的是（ ）

A.在圖示培養(yǎng)基上可用平板劃線(xiàn)法或稀釋涂布法接種病原菌

B.若兩紙片位置相距較近，可將其中的一個(gè)紙片重新放置

C.形成的抑菌圈較大的原因可能是受試菌株對(duì)藥物較敏感

D.不同抗生素在平板上的擴(kuò)散速度不同會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是有關(guān)生物的細(xì)胞分裂圖示.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.

(1)圖5細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖2中的___________段，D2E2染色體的行為變化與圖1中的______段變化相同。

(2)圖5產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱(chēng)為__________，圖3～圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞是孟德?tīng)柖傻募?xì)胞學(xué)基礎(chǔ)？_____

(3)圖3細(xì)胞中有______對(duì)同源染色體，有______個(gè)四分體,_______個(gè)染色體組。

(4)若圖1縱坐標(biāo)是細(xì)胞周期中細(xì)胞核的DNA數(shù)，則圖3～圖5中哪個(gè)細(xì)胞的DNA含量與圖1中的D1E1段的相等？_________

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同步練習(xí)冊(cè)答案