【題目】下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果敘述正確的是

A. 赫爾希和蔡斯用同位素標(biāo)記法證明了DNA是主要遺傳物質(zhì)

B. 薩頓用假說(shuō)—演繹法提出假說(shuō):基因位于染色體上

C. 摩爾根用類(lèi)比推理證明了基因位于染色體上

D. 孟德?tīng)栍眉僬f(shuō)—演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳的分離定律和自由組合定律

【答案】D

【解析】

薩頓科學(xué)研究的方法是類(lèi)比推理法；摩爾根和孟德?tīng)柕难芯糠椒ㄊ墙庹f(shuō)演繹法。

赫爾希和蔡斯只證明了DNA是遺傳物質(zhì)，沒(méi)有證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)，A錯(cuò)誤；薩頓用類(lèi)比推理法提出基因位于染色體上，B錯(cuò)誤；摩爾根用假說(shuō)演繹法證明基因位于染色體上，C錯(cuò)誤；孟德?tīng)栍眉僬f(shuō)演繹法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律，D正確。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過(guò)程如圖，①～④代表不同生理過(guò)程，甲～丙代表不同物質(zhì)。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 植物細(xì)胞中能發(fā)生過(guò)程③或④

B. ②過(guò)程只能發(fā)生在線粒體中

C. 只有①、②過(guò)程能產(chǎn)生ATP

D. 過(guò)程②比①釋放的能量多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】魚(yú)被宰殺后，魚(yú)肉中的三磷酸腺苷（ATP）經(jīng)過(guò)ATP→ADP→AMP→IMP過(guò)程降解成肌苷酸（IMP），IMP能提升魚(yú)肉鮮味，但在酸性磷酸酶（ACP）作用下IMP會(huì)被進(jìn)一步降解，導(dǎo)致魚(yú)肉鮮味下降。為了研究魚(yú)類(lèi)的保鮮方法，研究者從常見(jiàn)淡水魚(yú)（草魚(yú)、鮰魚(yú)和鱔魚(yú)）的肌肉中分離純化得到ACP，并對(duì)該酶活性進(jìn)行了一系列研究，相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下。

請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）生成IMP的過(guò)程中，ATP首先斷裂_________鍵。

（2）據(jù)圖可知，鮰魚(yú)ACP的最適pH為_________左右；草魚(yú)ACP的最適溫度為_________左右，該溫度下鱔魚(yú)的ACP_________，原因是ACP的_________被破壞。

（3）綜合上述信息，請(qǐng)寫(xiě)出一種保持魚(yú)肉鮮味的方法：_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”所描繪的景象變遷，可視為( )

A. 種群的初生演替 B. 群落的初生演替

C. 群落的次生演替 D. 種群的次生演替

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家在研究鈉通過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式時(shí)，做了下述實(shí)驗(yàn)：先向槍烏賊神經(jīng)纖維里注入微量的放射性同位素24Na＋，不久檢測(cè)到神經(jīng)纖維周?chē)芤褐写嬖?/span>24Na＋。如果在神經(jīng)纖維膜外溶液中先后加入某藥物和ATP，測(cè)得神經(jīng)纖維周?chē)芤褐?/span>24Na＋的量的變化如圖所示，則：

（1）據(jù)圖可知，加入某藥物后，溶液中24Na＋的量__________；而加入ATP后，溶液中24Na＋的量__________，由此可見(jiàn)，神經(jīng)纖維排出24Na＋需要消耗__________，通過(guò)細(xì)胞膜的方式是__________。

（2）某藥物的作用機(jī)理可能是________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于人體內(nèi)激素和神經(jīng)遞質(zhì)的敘述，正確的是( )

A. 激素口服后皆不能發(fā)揮作用

B. 二者通常發(fā)揮作用后，兩者皆被滅活或降解

C. 與激素結(jié)合的受體只分布于靶細(xì)胞膜上

D. 神經(jīng)遞質(zhì)都是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家們根據(jù)蒼蠅平衡棒的原理，研制成了振動(dòng)螺旋儀，已經(jīng)應(yīng)用在火箭和新式飛機(jī)上。這個(gè)實(shí)例說(shuō)明野生生物資源具有（　　）

A. 潛在價(jià)值 B. 直接價(jià)值 C. 間接價(jià)值 D. 生態(tài)價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在150mL燒杯中盛入100mL培養(yǎng)液，滴入一滴大腸桿菌培養(yǎng)液。然后每隔一段時(shí)間用滴管取樣計(jì)數(shù)，結(jié)果如下表：

時(shí)刻

0

30 分

60 分

90分

120分

150分

180分

個(gè)/mL

10

20

40

80

160

320

620

（1）該同學(xué)在燒杯中培養(yǎng)的大腸桿菌菌群屬于___________（個(gè)體/種群/群落）層次的生命系統(tǒng)�！�620個(gè)/mL”是表示第180分鐘時(shí)的___________（菌群數(shù)量/種群密度）。

（2）再繼續(xù)觀察一定時(shí)間，并用坐標(biāo)曲線描述計(jì)數(shù)結(jié)果，將得到___________（J/ S）型曲線。

（3）種群數(shù)量增長(zhǎng)速度最快的時(shí)刻是___________（R/ P）。

（4）某種群的增長(zhǎng)曲線為S曲線，在時(shí)間為P時(shí)，該種群的年齡組成為___________型。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述，不正確的是（　�。�

A.它揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

B.建立者主要是施萊登和施旺

C.它使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平

D.是多位科學(xué)家在探索中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的

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