下列關(guān)于生態(tài)學(xué)方面的知識(shí),其中敘述錯(cuò)誤的是
A.“無(wú)廢棄物生產(chǎn)體系”主要體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生的原理 |
B.決定種群密度的直接因素是出生率和死亡率、遷出和遷入 |
C.當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
D.某玉米田中生長(zhǎng)了許多雜草后將導(dǎo)致該玉米田的抵抗力穩(wěn)定性上升 |
C
解析試題分析:“無(wú)廢棄物生產(chǎn)體系” 主要體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生的原理,使得物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù),分層分級(jí)利用,A正確;出生率和死亡率、遷出和遷入決定種群密度,B正確;當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),C錯(cuò)誤;物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性,D正確。
考點(diǎn):生態(tài)工程的原理,種群特征,生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性。
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和分析能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于生態(tài)學(xué)方面的知識(shí),其中敘述錯(cuò)誤的是( )
A.“無(wú)廢棄物生產(chǎn)體系”主要體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生的原理
B.決定種群密度的直接因素是出生率和死亡率、遷出和遷入
C.當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.某玉米田中生長(zhǎng)了許多雜草后將導(dǎo)致該玉米田的抵抗力穩(wěn)定性上升
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆江西省南昌市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生態(tài)學(xué)方面的知識(shí),其中敘述錯(cuò)誤的是
A.“無(wú)廢棄物生產(chǎn)體系”主要體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生的原理
B.決定種群密度的直接因素是出生率和死亡率、遷出和遷入
C.當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.某玉米田中生長(zhǎng)了許多雜草后將導(dǎo)致該玉米田的抵抗力穩(wěn)定性上升
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年重慶市高三考前第一次模擬(理綜)生物部分 題型:選擇題
下列關(guān)于生態(tài)學(xué)方面的知識(shí),其中敘述錯(cuò)誤的是( )
A.“無(wú)廢棄物生產(chǎn)體系”主要體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生的原理
B.決定種群密度的直接因素是出生率和死亡率、遷出和遷入
C.當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.某玉米田中生長(zhǎng)了許多雜草后將導(dǎo)致該玉米田的抵抗力穩(wěn)定性上升
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于生態(tài)學(xué)方面的知識(shí),其中敘述錯(cuò)誤的是
A.“無(wú)廢棄物生產(chǎn)體系”主要體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生的原理
B.決定種群密度的直接因素是出生率和死亡率、遷出和遷入
C.當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第一營(yíng)
養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.某玉米田中生長(zhǎng)了許多雜草后將導(dǎo)致該玉米田的抵抗力穩(wěn)
定性上升
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