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【題目】如圖是燕麥胚芽鞘受到單側光照射，下列敘述不正確的是（ ）

A.生長素由④向③移動
B.生長素由②向①移動
C.生長素由①向③移動
D.③處生長比④處快

【答案】A
【解析】解：由于單側光照生長素在胚芽鞘尖端發(fā)生橫向運輸，生長素在尖端由向光側向背光側轉移，造成生長素在背光側分布多，生長素由極性運輸到尖端下部，尖端下部的生長素分布多于向光側，背光側生長快，導致植物彎向光源生長．A、發(fā)生橫向運輸的部位是尖端，不是尖端下部，A錯誤；
B、尖端部位生長素由向光側向背光側運輸，B正確；
C、生長素由①向③運輸是極性運輸，C正確；
D、與④相比，③生長素濃度高，生長快，D正確．
故選：A．
閱讀題干和題圖可知，該題考查植物向光性的機理，梳理植物向光性的機理，然后結合題干和題圖信息解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將電流計的兩個電極分別放置在神經纖維膜外的a、c兩點，c點所在部位的膜已損傷，其余部位均正常．如圖為刺激前后的電位變化，以下說法不正確的是（ ）

A.興奮傳到b點時記錄儀的指針將向左側偏轉
B.損傷部位c點的膜外電位為負電位
C.興奮的產生與細胞膜對Na+的通透性改變有關
D.結果表明興奮在神經纖維上以電信號的形式傳導

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述中，正確的是（ ）

A. 甲型H1N1病毒不具有細胞結構，所以不具有生命特征

B. 一只變形蟲就是一個細胞

C. 精子不具有細胞結構，只有形成受精卵才具有細胞的結構和功能

D. 細胞是一切生物的結構單位和功能單位

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某校學生在開展研究性學習時，進行人類遺傳病方面的調查研究，下圖是該校學生根據調查結果繪制的某家族某種遺傳病的遺傳系譜圖。請分析回答：

(1)調查人類遺傳病時，最好選取群體中發(fā)病率較高的________基因遺傳病，Ⅲ－7號個體婚前應進行________，以防止生出有遺傳病的后代。

(2)通過________個體可以排除這種病是顯性遺傳病。若Ⅱ－4號個體不帶有此致病基因，Ⅲ－7和Ⅲ－10婚配，后代男孩患此病的幾率是________。

(3)若Ⅱ－4號個體帶有此致病基因，Ⅲ－7是紅綠色盲基因攜帶者，Ⅲ－7和Ⅲ－10婚配，生下患病孩子的概率是________。

(4)若Ⅱ－3和Ⅱ－4均不患紅綠色盲且染色體數正常，但Ⅲ－8既是紅綠色盲又是Klinefecter綜合癥(XXY)患者，其病因是Ⅱ代中的________號個體產生配子時，在減數第________次分裂過程中發(fā)生異常。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是青蛙離體的神經﹣肌肉標本示意圖，圖中AB+BC=CD，乙是突觸放大模式圖．據圖分析，下列說法正確的是（ ）

A．刺激C處，
A.D處可同時檢測到膜電位變化
B.刺激D處，肌肉和F內的線粒體活動均明顯增強
C.③的內容物釋放到②中主要借助生物膜的流動性
D.興奮從E到F，發(fā)生“電信號→化學信號→電信號”的轉變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某綠色植物細胞內部分物質的代謝過程，下列相關敘述中正確的是

A. 圖解過程中大部分能量以熱能形式散失

B. 圖解中(一)、(二)兩階段產生[H]的場所都是線粒體

C. 圖解中(三)階段產生的H2O中的氫最終都來自葡萄糖

D. 1分子丙酮酸在(二)、(三)階段產生的能量一樣多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為蛋白質合成過程示意圖，其中①、②、③、④表示蛋白質合成過程中的相關物質，請據圖回答下列問題：

(1)圖中②表示__，③表示__。

(2)在蛋白質合成的轉錄和翻譯過程中，在細胞核中進行的過程是___________，其模板是_。在圖中②上進行的過程應該遵循______原則。如果在細胞外模擬圖中細胞核中進行的生理過程，實驗中需要添加的物質除了有DNA、ATP外，還應該提供__________等物質。

(3)圖中蛋白質中氨基酸的排列順序，最終決定于DNA中______的排列順序。

(4)酪氨酸酶存在于正常人的皮膚、毛發(fā)等處，它能將酪氨酸轉變?yōu)楹谏�。如果一個人由于基因不正常而缺少酪氨酸酶，那么這個人就不能合成黑色素，進而表現出白化癥狀。這一事例中基因對性狀的控制方式是通過_。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列操作與技術，不屬于克隆的是（ ）

A. 生物體通過體細胞進行的無性繁殖

B. 將某腫瘤細胞體外培養(yǎng)繁殖成一個細胞系

C. “無心插柳柳成蔭”中的“扦插”

D. 將雞的某個DNA片段整合到小鼠的DNA中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如果一個基因的中部缺失了1個核苷酸對，不可能出現的結果是

A. 所控制合成的蛋白質減少多個氨基酸 B. 翻譯為蛋白質時在缺失位置終止

C. 沒有蛋白質產物 D. 翻譯的蛋白質中，缺失部位以后的氨基酸序列發(fā)生變化

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