自然界中的兩種微生物,可以通過各自不同的作用將培養(yǎng)液中的葡萄糖轉(zhuǎn)化為維生素C,其過程如下圖所示。在歐文氏菌中無2,5-DKG還原酶,不能將2,5-DKG轉(zhuǎn)化為2-KLG;而棒狀桿菌不能直接轉(zhuǎn)化D-葡萄糖。科學(xué)家通過基因工程技術(shù),改造其中一種細(xì)菌,僅用一步發(fā)酵即可生成2-KLG。請根據(jù)以上信息回答下列問題。
(1)由圖知,歐文氏菌和棒狀桿菌的同化作用類型是_________。
(2)利用基因工程技術(shù)可以改造上述兩種菌中的__________菌,使其可直接利用D-葡萄糖生成2- KLG。
(3)利用基因工程技術(shù)改造此細(xì)菌的基本方法是:先用_______________同時切割_______________和_______________,然后用DNA連接酶將上述切割產(chǎn)物連接,構(gòu)成__________并將其導(dǎo)入到受體菌中。
(4)按其來源不同,基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類,即________DNA連接酶和________DNA連接酶。
(5)基因工程中除質(zhì)粒外,______和______也可作為運(yùn)載體。
(6)一般情況下,不能直接用未處理的此菌作為受體菌,原因是____________。
(15分。除注明外,每空1分)
(1)異養(yǎng)型(2分) (2)歐文氏菌(2分)
(3)同種限制性核酸內(nèi)切酶 2,5-DKG還原酶基因(2分) 質(zhì)粒 重組質(zhì)粒(重組DNA)
(4)Ecoli T4 (5)λ噬菌體衍生物 動植物病毒(其他合理答案也可)
(6)未處理的此菌吸收質(zhì)粒(外源DNA)的能力極弱(其他合理答案也可)(2分)
【解析】
試題分析:題中信息:歐文氏菌中無2,5-DKG還原酶,不能將2,5-DKG轉(zhuǎn)化為2-KLG,而棒狀桿菌卻含有引種酶。所以可通過基因工程將棒狀桿菌的2,5-DKG還原酶導(dǎo)入歐文氏菌中進(jìn)而從中篩選能利用D-葡萄糖生成2-KLG的菌種。將目的基因表達(dá)載體導(dǎo)入原核細(xì)胞時采用感受態(tài)細(xì)胞法,用Ca2+處理細(xì)胞,使其細(xì)胞壁的通透性大,利于外源DNA進(jìn)入細(xì)胞。
考點(diǎn):本題考查基因工程的有關(guān)內(nèi)容,意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年廣東省三校高二下學(xué)期聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
自然界中的兩種微生物,可以通過各自不同的作用將培養(yǎng)液中的葡萄糖轉(zhuǎn)化為維生素C,其過程如下圖所示。請根據(jù)以上信息回答下列問題。
(1)從圖中分析,歐文氏菌和棒狀桿菌的同化作用類型是_________________。
(2)若利用生物技術(shù)改造上述兩種菌中一種,使其可直接利用D-葡萄糖生成2-二酮基-L-古龍酸,最好采用_________技術(shù),原因是____________________________________________。
(3)應(yīng)用PCR技術(shù)可以對相關(guān)基因進(jìn)行體外大量擴(kuò)增。此過程需在一定的緩沖溶液中進(jìn)行,反應(yīng)體系中應(yīng)提供_______________,同時,通過控制 條件使DNA復(fù)制在體外反復(fù)進(jìn)行。
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科目:高中生物 來源:2013屆廣東省三校高二下學(xué)期聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
自然界中的兩種微生物,可以通過各自不同的作用將培養(yǎng)液中的葡萄糖轉(zhuǎn)化為維生素C,其過程如下圖所示。請根據(jù)以上信息回答下列問題。
(1)從圖中分析,歐文氏菌和棒狀桿菌的同化作用類型是_________________。
(2)若利用生物技術(shù)改造上述兩種菌中一種,使其可直接利用D-葡萄糖生成2-二酮基-L-古龍酸,最好采用_________技術(shù),原因是____________________________________________。
(3)應(yīng)用PCR技術(shù)可以對相關(guān)基因進(jìn)行體外大量擴(kuò)增。此過程需在一定的緩沖溶液中進(jìn)行,反應(yīng)體系中應(yīng)提供_______________,同時,通過控制 條件使DNA復(fù)制在體外反復(fù)進(jìn)行。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年陜西省西安市五大名校高三第一次模擬考試?yán)砭C生物部分 題型:綜合題
從自然界微生物中篩選某菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測定
(1)不同微生物的生存環(huán)境不同,獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化。培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從 環(huán)境采集。
(2)富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長的特定環(huán)境條件,使其群落中的數(shù)量大大增加,從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法。對產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇
的培養(yǎng)基,并在 條件下培養(yǎng)。
(3)接種前要對培養(yǎng)基進(jìn)行 處理。在整個微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在
條件下進(jìn)行。
(4)下圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖,請分析接種的具體方法。
獲得圖A效果的接種方法是 ,圖B效果的接種方法是 。一同學(xué)在純化土壤中的細(xì)菌時,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片,最可能的原因是 ,應(yīng)當(dāng)怎樣操作?
(5)如果探究溫度對纖維素酶活性的影響,自變量是 ,應(yīng)該保持 等不變(至少答兩項(xiàng))。
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科目:高中生物 來源:廣東省期末題 題型:讀圖填空題
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