【題目】如圖是光合作用過(guò)程的圖解,請(qǐng)對(duì)圖仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題:

(1)圖中H過(guò)程表示 , I過(guò)程表示
(2)圖中A代表 , 其生理功能主要是
(3)圖中B來(lái)自于 , 它是通過(guò)葉片的結(jié)構(gòu)排到大氣中的
(4)圖中C在葉綠體中形成的部位是上,其生物作用是
(5)圖中D物質(zhì)所含的能量最后貯存到(填圖中的字母).
(6)如果將一株在光下的植物,突然轉(zhuǎn)移到黑暗的地方,則圖中哪一種物質(zhì)的量將會(huì)有較大幅度的增加( ).
A.F
B.D
C.J
D.G
(7)請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的總反應(yīng)式
(8)請(qǐng)寫(xiě)出圖中E的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式

【答案】
(1)光反應(yīng)階段;暗反應(yīng)階段
(2)葉綠體中的色素;吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能
(3)水的光解;氣孔
(4)類(lèi)囊體膜;在暗反應(yīng)中還原C3
(5)J
(6)A
(7)6CO2+12H2O C6H12O6+6O2+6H2O
(8)A﹣P~P
【解析】解:(1)圖中H過(guò)程表示光反應(yīng)階段,I過(guò)程表示暗反應(yīng)階段.(2)圖中A代表葉綠體中的色素,其生理功能主要是吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能.(3)圖中B來(lái)自于水的光解,它是通過(guò)葉片的結(jié)構(gòu)排到大氣中的氣孔.(4)圖中C在葉綠體中形成的部位是類(lèi)囊體膜上,其生物作用是在暗反應(yīng)中還原C3 . (5)圖中D物質(zhì)所含的能量最后貯存到J葡萄糖等有機(jī)物中.(6)如果將一株在光下的植物,突然轉(zhuǎn)移到黑暗的地方,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,暗反應(yīng)中還原的C3減少,而CO2被C5固定形成C3的過(guò)程不變,則圖中C3的量將會(huì)有較大幅度的增加.(7)光合作用的總反應(yīng)式為:6CO2+12H2O C6H12O6+6O2+6H2O.(8)圖中EADP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為:A﹣P~P.
所以答案是:(1)光反應(yīng)階段 暗反應(yīng)階段(2)葉綠體中的色素 吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能(3)水的光解 氣孔(4)類(lèi)囊體膜 在暗反應(yīng)中還原C3(5)J(6)A(7)6CO2+12H2O C6H12O6+6O2+6H2O(8)A﹣P~P
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系,是缺一不可的整體,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi,沒(méi)有光反應(yīng),暗反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行,沒(méi)有暗反應(yīng),有機(jī)物無(wú)法合成才能正確解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某濕地生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)如圖所示。 回答下列問(wèn)題:

(1)該食物網(wǎng)中,藻類(lèi)固定的能量可通過(guò)____條食物鏈傳遞給綠鷺。綠鷺?lè)謩e處于第___個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

(2)若蚊子幼蟲(chóng)被大量殺滅,短期內(nèi)水蚤的數(shù)量會(huì)_________,但對(duì)劃蝽的影響并不大,這是由于該食物網(wǎng)教復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的_______功能較強(qiáng)。

(3)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)分析,鯰魚(yú)糞便中的能量____(填“能”或“不能”)直接被水蚤利用。在該食物網(wǎng)中,體形較大的鯰魚(yú)數(shù)量比水蚤的少,其原因是 _____

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某自花授粉植物的花色有紅色和白色,花色取決于細(xì)胞中的花色素,花色素合成的主要過(guò)程如圖所示。設(shè)花色由2對(duì)等位基因A和a、B和b控制。取白花植株(甲)與白花植株(乙)雜交,F(xiàn)1全為紅色,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2中出現(xiàn)紅色和白色。下列敘述正確的是(  )

A. 植株甲能產(chǎn)生2種不同基因型的配子

B. 若親代白花植株中基因a或b發(fā)生突變,則該植株一定開(kāi)紅花

C. 用酶1的抑制劑噴施紅花植株后出現(xiàn)了白花,該植株的基因型仍然不變

D. 若基因B發(fā)生突變導(dǎo)致終止密碼子提前出現(xiàn),則基因B不編碼氨基酸,植株開(kāi)白花

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示是處于不同生理狀態(tài)的三個(gè)洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞,請(qǐng)回答:

(1)圖A細(xì)胞處于何種生理狀態(tài)?
(2)圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度依次是
(3)如圖A,B,C三細(xì)胞處于不同濃度的溶液中,則A圖與B圖細(xì)胞所處的外界溶液濃度是
(4)假設(shè)將洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞制成裝片并使之處于高滲溶液中而發(fā)生質(zhì)壁分離,用顯微鏡觀察一個(gè)細(xì)胞的質(zhì)壁分離發(fā)展過(guò)程,發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞形態(tài)的變化順序?qū)⑷鐖D所示的從
(5)圖中標(biāo)號(hào)①指的物質(zhì)是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是利用白菜、蘿卜、黃瓜、胡蘿卜等腌制泡菜的流程示意圖。

請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)已腌制過(guò)的泡菜汁含豐富的____________________,添加泡菜汁相當(dāng)于接種了已經(jīng)擴(kuò)增的菌種,可達(dá)到______________的目的。

(2)添加的鹽水需要煮沸并冷卻才可使用,原因是______________________________。

(3)下列對(duì)泡菜腌制的敘述,錯(cuò)誤的是__________。

A.裝罐前需用熱水洗滌泡菜罐

B.白酒的主要作用是殺菌和調(diào)味

C.腌制過(guò)程需要定期開(kāi)罐通氣

D.發(fā)酵產(chǎn)物包括有機(jī)酸和醇類(lèi)物質(zhì)等

(4)泡菜這類(lèi)食物中含有一定量的________,對(duì)人體具有致癌作用。該物質(zhì)與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)形成__________色產(chǎn)物,可用__________檢測(cè)其含量。

(5)為研究泡菜腌制過(guò)程中起作用的微生物種類(lèi)及比例,需要進(jìn)行分離培養(yǎng)。下列敘述錯(cuò)誤的是__________。

A.配制培養(yǎng)基時(shí),需添加適量的凝固劑

B.接種方法可選擇劃線分離法或涂布分離法

C.需設(shè)置未經(jīng)接種的空白對(duì)照

D.培養(yǎng)需在無(wú)氧條件下進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一條染色單體含有一個(gè)雙鏈的DNA分子,那么,四分體時(shí)期的一條染色體含有( )

A. 四個(gè)雙鏈DNA分子 B. 二個(gè)雙鏈DNA分子

C. 二個(gè)單鏈DNA分子 D. 一個(gè)雙鏈DNA分子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】樺尺蛾有黑色(A)和白色(a)兩種表現(xiàn)型,對(duì)于一個(gè)基因頻率相對(duì)穩(wěn)定的樺尺蛾種群而言,大量引入白色樺尺蛾(aa)會(huì)使種群中

A. a基因頻率上升 B. A基因頻率上升 C. a基因頻率下降 D. a基因頻率不變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是(
A.森林生態(tài)系統(tǒng)
B.海洋生態(tài)系統(tǒng)
C.草原生態(tài)系統(tǒng)
D.生物圈

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是

A. 低倍鏡下觀察不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象

B. 高倍鏡下可觀察到緊貼著細(xì)胞壁的質(zhì)膜

C. 質(zhì)壁分離復(fù)原后的細(xì)胞與初始狀態(tài)一定相同

D. 用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞也能完成該實(shí)驗(yàn)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案