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科目:高中生物 來源: 題型:
在全球變暖的大背景下,低碳經(jīng)濟(jì)受到越來越多國家的關(guān)注。下圖示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分過程,其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分。試分析
(1)《聯(lián)合國氣候變化框架公約》將“從大氣中清除二氧化碳的過程、活動(dòng)和機(jī)制”稱之為“碳匯”,圖能表示“碳匯”的過程是____(用圖中數(shù)字序號表示),這一過程主要發(fā)生在甲圖中____處(在a-d中選擇)。
(2)X與甲圖細(xì)胞所示生物類群的能量來源不同,X代表的生物能量來源為________,X的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是________________。
(3)生態(tài)系統(tǒng)中,乙的成分為________。能降低溫室效應(yīng)的成分是____,理由是____________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
在全球變暖的大背景下,低碳經(jīng)濟(jì)受到越來越多國家的關(guān)注。下圖示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分過程,其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分。試分析
(1)《聯(lián)合國氣候變化框架公約》將“從大氣中清除二氧化碳的過程、活動(dòng)和機(jī)制”稱之為“碳匯”,圖能表示“碳匯”的過程是 (用圖中數(shù)字序號表示),這一過程主要發(fā)生在甲圖中 處(在a-d中選擇)。
(2)X與甲圖細(xì)胞所示生物類群的能量來源不同,X代表的生物能量來源為 ,X的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是 。
(3)生態(tài)系統(tǒng)中,乙的成分為 。能降低溫室效應(yīng)的成分是 ,理由是 。
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科目:高中生物 來源:2010年湖北省武漢市高三4月調(diào)研測試?yán)砭C生物卷 題型:綜合題
在全球變暖的大背景下,低碳經(jīng)濟(jì)受到越來越多國家的關(guān)注。下圖示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分過程,其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分。試分析
(1)《聯(lián)合國氣候變化框架公約》將“從大氣中清除二氧化碳的過程、活動(dòng)和機(jī)制”稱之為“碳匯”,圖能表示“碳匯”的過程是____(用圖中數(shù)字序號表示),這一過程主要發(fā)生在甲圖中____處(在a-d中選擇)。
(2)X與甲圖細(xì)胞所示生物類群的能量來源不同,X代表的生物能量來源為________,X的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是________________。
(3)生態(tài)系統(tǒng)中,乙的成分為________。能降低溫室效應(yīng)的成分是____,理由是____________________________。
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇海頭高級中學(xué)高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程,下列相關(guān)敘述正確的是( )
A. 甲代表的生物都是綠色植物
B. 乙1在圖示食物鏈中是第一營養(yǎng)級
C. 丙通過有氧呼吸和無氧呼吸發(fā)揮作用
D. 碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間以有機(jī)物和CO2的形式循環(huán)
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科目:高中生物 來源:2010年湖北省武漢市高三4月調(diào)研測試?yán)砭C生物卷 題型:綜合題
在全球變暖的大背景下,低碳經(jīng)濟(jì)受到越來越多國家的關(guān)注。下圖示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分過程,其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分。試分析
(1)《聯(lián)合國氣候變化框架公約》將“從大氣中清除二氧化碳的過程、活動(dòng)和機(jī)制”稱之為“碳匯”,圖能表示“碳匯”的過程是____(用圖中數(shù)字序號表示),這一過程主要發(fā)生在甲圖中____處(在a-d中選擇)。
(2)X與甲圖細(xì)胞所示生物類群的能量來源不同,X代表的生物能量來源為________,X的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是________________。
(3)生態(tài)系統(tǒng)中,乙的成分為________。能降低溫室效應(yīng)的成分是____,理由是____________________________。
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