下面兩圖分別表示大興安嶺某一森林生態(tài)系統(tǒng)中紅松的種群密度的變化和物質(zhì)循環(huán)的示意圖。據(jù)圖回答:
(1)圖一中A→B的種群密度變化率為 株/(100m2·年)(以“+”代表增強(qiáng),以“—”代表減少),以此變化率估計到1995年,紅松的種群密度將是 株/100 m2。
(2)圖一中哪一階段時間內(nèi)種群的變化最大? (填寫字母序號)。
a.A→B b.A→C c.B-C d.無明顯差別
(3)圖一中紅松種群密度的變化曲線通常采取的調(diào)查方法是 。
(4)圖二中A過程代表的生理作用是 ,B過程代表的生理作用是 ,如果甲、乙、丙在生態(tài)系統(tǒng)中表示不同的成分,它們分別是 。
科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年浙江省寧?h正學(xué)中學(xué)高二下學(xué)期第二次階段性測試生物試卷 題型:綜合題
下面兩圖分別表示大興安嶺某一森林生態(tài)系統(tǒng)中紅松的種群密度的變化和物質(zhì)循環(huán)的示意圖。據(jù)圖回答:
(1)圖一中哪一階段時間內(nèi)種群的變化最大? (填寫字母序號)。
a.A→B b.A→C
c.B-C d.無明顯差別
(2)圖一中紅松種群密度的變化曲線通常采取的調(diào)查方法是 。
(3)影響種群密度的因素有 (填寫字母序號)。
a.空間 b.營養(yǎng) c.遷移 d.季節(jié)變化 e.人為改變環(huán)境
(4)圖二可以表示 (至少寫出三種)等元素的循環(huán)。其中A過程代表 ,B過程代表 ,如果甲、乙、丙在生態(tài)系統(tǒng)中表示不同的成分,它們分別是 。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年浙江省寧?h正學(xué)中學(xué)高二下學(xué)期第二次階段性測試生物試卷 題型:綜合題
下面兩圖分別表示大興安嶺某一森林生態(tài)系統(tǒng)中紅松的種群密度的變化和物質(zhì)循環(huán)的示意圖。據(jù)圖回答:
(1)圖一中哪一階段時間內(nèi)種群的變化最大? (填寫字母序號)。
a.A→B b.A→C
c.B-C d.無明顯差別
(2)圖一中紅松種群密度的變化曲線通常采取的調(diào)查方法是 。
(3)影響種群密度的因素有 (填寫字母序號)。
a.空間 b.營養(yǎng) c.遷移 d.季節(jié)變化 e.人為改變環(huán)境
(4)圖二可以表示 (至少寫出三種)等元素的循環(huán)。其中A過程代表 ,B過程代表 ,如果甲、乙、丙在生態(tài)系統(tǒng)中表示不同的成分,它們分別是 。
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科目:高中生物 來源:2012屆浙江省高二下學(xué)期第二次階段性測試生物試卷 題型:綜合題
下面兩圖分別表示大興安嶺某一森林生態(tài)系統(tǒng)中紅松的種群密度的變化和物質(zhì)循環(huán)的示意圖。據(jù)圖回答:
(1)圖一中哪一階段時間內(nèi)種群的變化最大? (填寫字母序號)。
a.A→B b.A→C
c.B-C d.無明顯差別
(2)圖一中紅松種群密度的變化曲線通常采取的調(diào)查方法是 。
(3)影響種群密度的因素有 (填寫字母序號)。
a.空間 b.營養(yǎng) c.遷移 d.季節(jié)變化 e.人為改變環(huán)境
(4)圖二可以表示 (至少寫出三種)等元素的循環(huán)。其中A過程代表 ,B過程代表 ,如果甲、乙、丙在生態(tài)系統(tǒng)中表示不同的成分,它們分別是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下面兩圖分別表示大興安嶺某一森林生態(tài)系統(tǒng)中紅松的種群密度的變化和物質(zhì)循環(huán)的示意圖。據(jù)圖回答:
(1)圖一中哪一階段時間內(nèi)種群的變化最大? (填寫字母序號)。
a.A→B b.A→C
c.B-C d.無明顯差別
(2)圖一中紅松種群密度的變化曲線通常采取的調(diào)查方法是 。
(3)影響種群密度的因素有 (填寫字母序號)。
a.空間 b.營養(yǎng) c.遷移 d.季節(jié)變化 e.人為改變環(huán)境
(4)圖二可以表示 (至少寫出三種)等元素的循環(huán)。其中A過程代表 ,B過程代表 ,如果甲、乙、丙在生態(tài)系統(tǒng)中表示不同的成分,它們分別是 。
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