【題目】圖甲表示某酶促反應(yīng)過(guò)程,圖乙表示圖甲的反應(yīng)過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變的曲線(物質(zhì)a的起始濃度為10mmol/L).下列敘述不正確的是 (

A.物質(zhì)a可以是麥芽糖但不可以是乳糖
B.曲線④表示在某實(shí)驗(yàn)條件下物質(zhì)a在2分鐘時(shí)間內(nèi)完全分解
C.若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率,則曲線①溫度一定低于曲線②和③
D.若曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率,則曲線①酶濃度高于曲線②和③

【答案】C
【解析】解:A、一分子麥芽糖可水解形成2分子的葡萄糖,一分子蔗糖水解后形成一分子的葡萄糖和一分子的果糖,由圖甲可知,物質(zhì)a水解為兩個(gè)相同的物質(zhì)c,A正確;
B、由分析知,圖甲中的a是反應(yīng)底物(a的起始濃度為10mmol/L),而乙圖曲線④中物質(zhì)的起始濃度為10mmol/L,2 min時(shí)濃度降為0,說(shuō)明在該實(shí)驗(yàn)條件下物質(zhì)物質(zhì)a在2min內(nèi)可被完全水解,B正確;
C、若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率,其余反應(yīng)條件相同,據(jù)圖可知,曲線①②③反應(yīng)速率依次下降,由于不知該酶的最適溫度,故無(wú)法判斷3條曲線所處溫度的高低,C錯(cuò)誤;
D、乙圖曲線①②③中的酶促反應(yīng)速率①>②>③,其它反應(yīng)條件相同且適宜,酶促反應(yīng)速率與酶濃度成正相關(guān),若曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率,其余反應(yīng)條件相同,則酶濃度①>②>③,即曲線①酶濃度高于曲線②和③,D正確.
故選:C.
1、分析圖甲:b在化學(xué)反應(yīng)前后數(shù)量和化學(xué)性質(zhì)不變,b表示酶,a代表反應(yīng)底物,c表示生成物.2、分析圖乙:①②③可表示生成物c的濃度隨時(shí)間變化的曲線,反應(yīng)速率與時(shí)間成反比,可知酶促反應(yīng)速率①>②>③,④可表示反應(yīng)底物b的濃度隨時(shí)間變化的曲線.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中a代表麥芽糖酶
B.e﹣f上升的因素是麥芽糖的量,而酶量為無(wú)關(guān)變量,故整個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)設(shè)置“酶量一定”
C.如果溫度升高或降低5℃,f點(diǎn)將下移
D.可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是對(duì)甲狀腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖。下列敘述正確的是(  )

A. 結(jié)構(gòu)甲和乙分別表示垂體和下丘腦

B. 物質(zhì)b表示促甲狀腺激素釋放激素

C. 結(jié)構(gòu)乙的活動(dòng)只受結(jié)構(gòu)甲分泌的激素調(diào)節(jié)

D. 血液中甲狀腺激素含量起反饋調(diào)節(jié)的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】離體的葉綠體在光照下進(jìn)行光合作用時(shí),如果突然中斷CO2的供應(yīng),短暫時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3與C5相對(duì)含量的變化是

A. C3增多,C5減少

B. C3減少,C5增多

C. C3增多,C5增多

D. C3減少,C5減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知突觸前神經(jīng)元釋放的某種遞質(zhì)可使突觸后神經(jīng)元興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種遞質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種遞質(zhì)的分解,這種藥物可導(dǎo)致的即時(shí)效應(yīng)是

A. 突觸前神經(jīng)元持續(xù)興奮 B. 突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮

C. 突觸前神經(jīng)元持續(xù)抑制 D. 突觸后神經(jīng)元持續(xù)抑制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在適宜的溫度、水分和CO2條件下,分別測(cè)定強(qiáng)光和弱光時(shí)不同植物的凈光合作用量(凈光合作用量=總光合作用量﹣呼吸作用消耗量),如圖所示.請(qǐng)據(jù)此判斷,下列敘述不正確的是(

A.該條件下,使植物吸收CO2量增加或減少的主要環(huán)境因素是光
B.植物在強(qiáng)光下的凈光合作用量一定比弱光下高
C.同等光照條件下,玉米比小麥的凈光合作用量高
D.大多數(shù)農(nóng)作物都是喜陽(yáng)植物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列那一組物質(zhì)的基本組成單位相同?

A. 植物的纖維素和淀粉 B. 動(dòng)物的糖原和抗體

C. 人的胰島素和性激素 D. SARS病毒的遺傳物質(zhì)和外殼

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物體內(nèi)蛋白質(zhì)多樣性的原因中不正確的是( 。

A. 組成肽鍵的化學(xué)元素不同

B. 組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同

C. 組成蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序不同

D. 蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物體內(nèi)含Zn2+的酶最多,有七十多種酶的活性與Zn2+有關(guān),缺乏Zn2+的生物就無(wú)法正常生活,這說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽( 。

A. 對(duì)調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的液體濃度有重要作用

B. 對(duì)維持細(xì)胞形態(tài)有重要作用

C. 對(duì)維持酸堿平衡有重要作用

D. 對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用

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