【題目】下列關(guān)于“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”的實(shí)驗(yàn)說法，不正確的是（ ）

A. 蘚類葉片是觀察葉綠體的理想材料

B. 健那綠是一種活性染料，幾乎不損傷細(xì)胞

C. 在高倍顯微鏡下可以看到綠色．扁平的橢球形或球形的葉綠體

D. 健那綠可將線粒體染成黃綠色

【答案】D

【解析】蘚類葉片很薄，含有大量的葉綠體，是觀察葉綠體的理想材料，A正確；健那綠染液是活細(xì)胞染料，不會損傷細(xì)胞，可將線粒體染成藍(lán)綠色，B正確、D錯(cuò)誤；在高倍顯微鏡下可以看到綠色、扁平的橢球形或球形的葉綠體，C正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示在不同條件下，酶催化反應(yīng)的速率(或生成物量)變化。下列有關(guān)敘述中，不正確的是(　　)

A. 圖①虛線表示酶量增加一倍時(shí)，底物濃度和反應(yīng)速率的關(guān)系

B. 圖②虛線表示增加酶濃度，其他條件不變時(shí)，生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系

C. 圖③不能表示在反應(yīng)開始的一段時(shí)間內(nèi)，反應(yīng)速率與時(shí)間的關(guān)系

D. 若圖②中的實(shí)線表示Fe3＋的催化效率，則虛線可表示過氧化氫酶的催化效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于共同進(jìn)化的表述，正確的是（ ）

A. 物種可以單獨(dú)進(jìn)化

B. 物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實(shí)現(xiàn)的

C. 捕食者的存在對被捕食者無益

D. 一個(gè)物種的形成或絕滅，會影響到若干其他物種的進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蔬菜和水果長時(shí)間儲藏、保鮮除了需要適宜的濕度外，還應(yīng)保持

A.低溫、高氧B.低溫、低氧C.高溫、高氧D.高溫、低氧

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面關(guān)于細(xì)胞膜的敘述正確的是（ ）

A. 用蛋白酶處理細(xì)胞膜不會改變其選擇透過性

B. 細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子在細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)與糖類結(jié)合形成糖蛋白

C. 激素與靶細(xì)胞膜上受體的結(jié)合與細(xì)胞膜的信息交流功能無關(guān)

D. 細(xì)胞膜具有識別與信息交流的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞分裂的圖像，下列說法正確的是

A. a圖與b圖所示細(xì)胞染色體數(shù)不同，染色單體數(shù)相同

B. b圖和c圖所示細(xì)胞各含有2個(gè)四分體

C. c圖和d圖所示細(xì)胞具有相同的染色體數(shù)和不同的染色體組數(shù)

D. 圖中所有細(xì)胞可以屬于同一生物體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為防止鳥啄食谷粒，某人將農(nóng)田用網(wǎng)罩起來，后來發(fā)現(xiàn)谷物的葉子幾乎被蟲吃光。發(fā)生這種現(xiàn)象的主要原因是（ ）

A.能量輸入受阻B.食物鏈被破壞

C.谷物生物量減少D.蟲的營養(yǎng)級發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】含水量為80%的土壤為對照（CK），測得耐旱能力較強(qiáng)的大麗花中度缺水（MD）時(shí)的葉片凈光合速率（Pn）、氣孔導(dǎo)度（Gs）和胞間CO2濃度（Ci）如圖所示（氣孔導(dǎo)度即氣孔開放程度）．據(jù)圖分析下列敘述正確的是

A. 非氣孔因素主要影響Pn﹣MD的時(shí)間段是第12～15天

B. 第3～6天Pn﹣MD的限制因素為葉肉細(xì)胞內(nèi)葉綠體類囊體膜受損

C. 第6～12天Pn﹣MD的限制因素為還原三碳酸的酶空間結(jié)構(gòu)改變

D. 第3～15天內(nèi)中度缺水生長的大麗花葉片，光合作用放出O2速率上升

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列液體屬于體液的一組是

①膽汁②胰液③血漿④淋巴⑤原尿⑥細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) ⑦組織液⑧核液⑨腦脊液⑩胃液

A. ③④⑥⑦⑧⑨ B. ①③④⑦⑧⑨ C. ②③④⑤⑦⑨ D. ①②③④⑤⑦

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同步練習(xí)冊答案