【題目】如圖表示同一生物體內不同時期的細胞分裂圖，相關說法不正確的是 ( )

A.處于有絲分裂過程中的細胞是①和③
B.一般情況下，正在發(fā)生等位基因分離的是細胞②
C.細胞③和細胞④所示過程不可能發(fā)生在同一器官中
D.細胞③中染色體、染色單體、核DNA數(shù)量之比為1∶2∶2

【答案】C
【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知：①處于有絲分裂后期，②處于減數(shù)第一次分裂后期，③處于有絲分裂中期，④處于減數(shù)第二次分裂后期。處于有絲分裂過程中的細胞是①和③，A不符合題意；在減數(shù)第一次分裂后期，等位基因分離隨同源染色體分離而分開，所以一般情況下，正在發(fā)生等位基因分離的是細胞②，B不符合題意；細胞③和細胞④所示過程可能發(fā)生在同一器官中，如精巢，C符合題意；細胞③處于有絲分裂中期，其細胞內染色體、染色單體、核DNA數(shù)量之比為1：2：2，D不符合題意。
所以答案是：C
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解減數(shù)分裂的概念的相關知識，掌握減數(shù)分裂是進行有性生殖的生物形成生殖細胞過程中所特有的細胞分裂方式．在減數(shù)分裂過程中，染色體只復制一次，而細胞連續(xù)分裂兩次，新產(chǎn)生的生殖細胞中的染色體數(shù)目比體細胞減少一半．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某自花受粉、閉花傳粉的花卉，其花的顏色有紅、白兩種，莖有粗、中粗和細三種。莖的性狀由兩對獨立遺傳的核基因控制，但不清楚花色性狀的核基因控制情況�；卮鹨韵聠栴}：

(1)若花色由A、a這對等位基因控制，且該植物種群中紅色植株只有雜合體存在，則紅色植株自交后代的表現(xiàn)型及比例為_______________。

(2)若花色由A、a，B、b兩對等位基因控制，現(xiàn)有一基因型為AaBb的植株，其體細胞中相應基因在DNA上的位置及控制花色的生化流程如下圖。

①控制花色的兩對基因符合孟德爾的____________定律。

②該植株花色為____________，其體細胞內的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關系是_______________。

③該植株進行測交時，應對母本如何操作_________________________________。該植株自交時(不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象)后代中純合子的表現(xiàn)型為___________，紅色植株占_____________。

(3)假設莖的性狀由C、c，D、d兩對等位基因控制，只有d基因純合時植株表現(xiàn)為細莖，只含有D一種顯性基因時植株表現(xiàn)為中粗莖，其他表現(xiàn)為粗莖。那么基因型為CcDd的植株自然狀態(tài)下繁殖，理論上子代的表現(xiàn)型及比例為________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞衰老和癌變的敘述，錯誤的是 （ ）

A. 衰老的細胞內水分減少，同時有多種酶的活性降低等特征

B. 癌細胞不能無限增殖，細胞膜上糖蛋白等物質增加

C. 細胞發(fā)生癌變等內部因素與原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變有關

D. 香煙中有許多種化學致癌因子，應該禁止青少年吸煙

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象，下列敘述錯誤的是

A. 分化發(fā)生在生物體的整個生命進程中

B. 分化過程中遺傳物質發(fā)生了改變

C. 分化是基因在特定的時間和空間條件下選擇性表達的結果

D. 經(jīng)分化的細胞仍具有發(fā)育成完整個體的潛能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某一森林在遭受大火完全燒毀前后，草本植物、灌木和喬木的生物量變化如圖所示(b點為發(fā)生火災的時間)。請回答下列問題。

(1)草本植物、灌木和喬木是生態(tài)系統(tǒng)成分中的__________，它們的種間關系是______________。

(2)a～b段，三類植物在群落中呈鑲嵌分布形成了群落的________________。

(3)b～d段，顯示火災后植物群落的演替情況，該演替類型屬于___________。在演替過程中，___________的生物量達到穩(wěn)定狀態(tài)所需的時間最長。

(4)c～d段，三類植物的生物量都處于相對穩(wěn)定狀態(tài)，此時群落的總初級生產(chǎn)量與總呼吸量是 _________的。三類植物在b～d段的增長方式近似于________型曲線。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，曲線b表示在最適溫度、最適pH條件下，反應物濃度與酶促反應速率的關系。據(jù)圖分析正確的是( )

A. 增大pH，重復該實驗，A點往上移 B. 升高溫度后，圖示反應速率可用曲線c表示

C. 酶量減少后，圖示反應速率可用曲線a表示 D. 酶量是限制曲線AB段反應速率的主要因素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下是形成蛋白質分子的結構層次，從小到大依次是

①氨基酸②C、H、O、N等元素③氨基酸脫水縮合④一條或幾條多肽鏈盤曲、折疊⑤多肽⑥蛋白質

A. ②一①一③一④一⑥一⑤ B. ①一②一③一④一⑥一⑤

C. ①一②一⑥一③一④一⑤ D. ②一①一③一⑤一④一⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組要探究酵母菌通過呼吸產(chǎn)生等量CO2時，有氧和無氧條件下消耗葡萄糖量的多少。他們將相同的無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣）,按下圖裝置進行實驗。當測定甲、乙裝置中CaC03沉淀相等時,撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶中的溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2。請分析回答：

（1）甲、乙兩組實驗的自變量是________，實驗中需控制的無關變量主要有________。

（2）酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是________、________。

（3）請你利用提供的U形管（已知濾液中葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜，其余物質能通過）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實驗。

實驗步驟：

①將一定量的濾液1倒入U形管的A側并標記，同時將________________；

②一段時間后觀察________的變化。

實驗結果預測和結論：

①如果_______，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；

②如果_______，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多；

③如果A、B兩側________，則有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是有關生物細胞生活史的概括圖，請據(jù)圖分析回答問題：

（1）③所示的變化，在生物學上稱為_____________，其發(fā)生的根本原因是基因的_____________；該過程是否發(fā)生了遺傳物質的改變_____________。

（2）F→G→H過程的技術，在植物學上叫組織培養(yǎng)，其理論基礎是利用了細胞的_____________。

（3）④過程發(fā)生時，其機體內所有細胞是不是都處于衰老狀態(tài)？_____________（是/否）

（4）目前認為引起⑤過程的因子有三類，根據(jù)其屬性不同可以分為：____________、______________、_____________。

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