下圖(一)為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;下圖(二)為不同光照強(qiáng)度下,測定綠色植物對CO2 的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線。請據(jù)圖回答問題。
(1)圖(一)中的物質(zhì) A 是_________,物質(zhì) A 在線粒體內(nèi)徹底氧化分解需要的條件是 。
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖(二)D 點(diǎn)之后,對應(yīng)圖(二)中的CO2的擴(kuò)散途徑有 (以字母表示)。
(3)在圖(二)中的 A 點(diǎn)與 D 點(diǎn)之間,限制CO2 吸收速率的主要環(huán)境因素是________________,當(dāng)光照強(qiáng)度 D 點(diǎn)以后,進(jìn)一步增加綠色植物CO2 吸收速率的方法有_________________________。
(4)某同學(xué)以綠色植物葉片為材料,探究環(huán)境條件對細(xì)胞呼吸速率的影響,請幫助他提出一個(gè)探究的課題:_________________________________。需要特別注意的是,該實(shí)驗(yàn)需要在_____________條件下進(jìn)行。
⑴丙酮酸 有氧呼吸酶、O2、H2O等 ⑵b、h、c ⑶光照強(qiáng)度 適當(dāng)提高溫度和增加CO2的濃度 (4)探究溫度(O2濃度)對細(xì)胞呼吸速率的影響? 黑暗
解析試題分析:本題以結(jié)構(gòu)示意圖和坐標(biāo)曲線為載體,綜合考查光合作用和細(xì)胞呼吸過程,屬于考綱綜合運(yùn)用層次。據(jù)圖一可知,葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為物質(zhì)A,物質(zhì)A進(jìn)入線粒體分解生成CO 2,因此物質(zhì)A為丙酮酸;丙酮酸的徹底分解發(fā)生在有氧呼吸第二階段,需要水的參與;大量能量的釋放在有氧呼吸第三階段,需要消耗氧氣。圖二曲線表示光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化而變化的情況,D點(diǎn)表示光飽和點(diǎn),D點(diǎn)之前限制光合作用的因素主要是光照強(qiáng)度;D點(diǎn)之后,提高光照強(qiáng)度已不能再提高光合作用強(qiáng)度,只能改變其他的環(huán)境因素,如適當(dāng)提高溫度或CO2濃度;D點(diǎn)之后光合速率大于呼吸速率,一般不會有多余的CO2向外釋放(圖一中過程a)。在光下,綠色植物既能進(jìn)行光合作用也能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,因此欲測定呼吸速率需要在無光條件下進(jìn)行;影響呼吸速率的環(huán)境因素主要包括溫度、氧氣濃度等。
考點(diǎn):本題以結(jié)構(gòu)示意圖和坐標(biāo)曲線為載體,綜合考查光合作用和細(xì)胞呼吸過程,屬于考綱綜合運(yùn)用層次。
點(diǎn)評: 識別細(xì)胞呼吸和光合作用的關(guān)系。光合作用速率大于細(xì)胞呼吸速率時(shí)CO2吸收、氧氣釋放,光合作用速率等于呼吸速率時(shí)沒有氣體的吸收和釋放,光合作用速率小球呼吸速率或只進(jìn)行呼吸作用時(shí),CO2釋放、氧氣的吸收。分析凈光合作用速率、實(shí)際光合作用速率和呼吸速率的表示方法。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年四川省資陽市高三第一次高考模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng),其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能保持相對穩(wěn)定。下圖為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;卮鹨韵聠栴}:
(1)圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對現(xiàn)象的細(xì)胞器有 (填序號)。
(2)用甲基綠和吡羅紅染液對圖示細(xì)胞染色后,呈綠色的部位主要是 (填序號)。該細(xì)胞和同一植物體內(nèi)根毛細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的根本原因是 不同。
(3)神經(jīng)細(xì)胞(即神經(jīng)元)是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,其軸突末梢膨大形成的突觸小體常常與其他神經(jīng)元的 形成突觸;興奮在突觸中的傳遞既依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性又體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 功能;某種止痛藥不影響神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能,卻能在一段時(shí)間內(nèi)阻斷神經(jīng)沖動(dòng)向感覺中樞的傳導(dǎo),它的作用部位最可能是 。
(4)細(xì)胞有絲分裂的過程中,染色體在細(xì)胞中的位置不斷地發(fā)生變化。某同學(xué)以探究“是什么牽引染色體運(yùn)動(dòng)”為課題, 設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟:
a.培養(yǎng)洋蔥根尖至5cm;
b.切取根尖2~3 mm,并對其進(jìn)行解離、漂洗和染色;
c.將染色后的洋蔥根尖制成臨時(shí)裝片,并滴加一定濃度的足量的秋水仙素溶液(秋水仙素的作用非?,可起到立竿見影的效果),然后在相差顯微鏡(能觀察活細(xì)胞的生長、運(yùn)動(dòng)、增殖情況及細(xì)微結(jié)構(gòu))下觀察染色體的運(yùn)動(dòng)情況。
請寫出該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)假設(shè): 。
該實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)明顯錯(cuò)誤:一是 ;二是 。
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科目:高中生物 來源:2014屆山東省高一下學(xué)期階段性質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某高等植物的某一非綠色器官在氧氣濃度分別為a、b、c、d時(shí),二氧化碳釋放量和氧氣吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是
A.氧氣濃度為a時(shí),最適宜儲藏該器官
B.氧氣濃度為b時(shí),該器官進(jìn)行無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍
C.氧氣濃度為c時(shí),該器官的無氧呼吸最弱
D.氧氣濃度為d時(shí),該器官進(jìn)行有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸強(qiáng)度相等
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年甘肅省蘭州市高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
下圖表示某高等植物的某一非綠色器官在氧氣濃度分別為a、b、c、d時(shí),二氧化碳釋放量和氧氣吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是
A.氧氣濃度為a時(shí),最適宜儲藏該器官
B.氧氣濃度為b時(shí),該器官進(jìn)行無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍
C.氧氣濃度為c時(shí),該器官的無氧呼吸最弱
D.氧氣濃度為d時(shí),該器官進(jìn)行有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸強(qiáng)度相等
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科目:高中生物 來源:2010年河南省六市畢業(yè)班第一次聯(lián)合考試?yán)砜凭C合能力測試題(生物部分) 題型:選擇題
下圖表示某高等植物的某一非綠色器官在氧氣濃度分別為a、b、c、d時(shí),二氧化碳釋放量和氧氣吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是
A.氧氣濃度為a時(shí),最適宜儲藏該器官
B.氧氣濃度為b時(shí),該器官進(jìn)行無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍
C.氧氣濃度為c時(shí),該器官的無氧呼吸最弱
D.氧氣濃度為d時(shí),該器官進(jìn)行有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸強(qiáng)度相等
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科目:高中生物 來源:2010年揚(yáng)州中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物 題型:選擇題
下圖表示某高等植物的某一非綠色器官在氧氣濃度分別為a、b、c、d時(shí),二氧化碳釋放量和氧氣吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是
A.氧氣濃度為a時(shí),最適宜儲藏該器官
B.氧氣濃度為b時(shí),該器官進(jìn)行無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍
C.氧氣濃度為c時(shí),該器官的無氧呼吸最弱
D.氧氣濃度為d時(shí),該器官進(jìn)行有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸強(qiáng)度相等
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