與傳統(tǒng)育種比較，轉(zhuǎn)基因作物培育的突出優(yōu)點不包括


  1. A.
    目的性強
  2. B.
    實現(xiàn)了不同種生物間的基因組合
  3. C.
    抗逆境能力強
  4. D.
    創(chuàng)造了新基因
D
考查轉(zhuǎn)基因作物的特點和價值。因為轉(zhuǎn)基因作物的培育是基因水平上的操作，所以目的性強且可將不同種生物的基因進行組合，由于選擇的基因大部分是抗逆基因，所以轉(zhuǎn)基因作物的抗逆境能力強。轉(zhuǎn)基因作物僅是接納異種生物的基因，并沒有創(chuàng)造新基因。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

竇店農(nóng)村綜合發(fā)展生態(tài)工程作為我國農(nóng)村生態(tài)工程的樣板，在全國推廣，這是由于該生態(tài)工程


  1. A.
    以實施沼氣工程為中心
  2. B.
    建立了良好的物質(zhì)多級循環(huán)利用程序
  3. C.
    創(chuàng)造了較多的勞動力就業(yè)機會
  4. D.
    最早推出“無公害蔬菜”

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列屬于進取優(yōu)生學(xué)的是


  1. A.
    基因治療
  2. B.
    產(chǎn)前診斷
  3. C.
    遺傳咨詢
  4. D.
    禁止近親結(jié)婚

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列有關(guān)基因的敘述，不正確的是


  1. A.
    每條染色體上含有一個或兩個DNA分子，每個DNA分子上含有多個基因
  2. B.
    基因的脫氧核苷酸排列順序代表著遺傳信息
  3. C.
    基因上存在遺傳密碼子并決定某種氨基酸
  4. D.
    DNA分子中有特定遺傳效應(yīng)的雙鏈片段被稱為基因

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

關(guān)于滅活的病毒的敘述中不正確的是


  1. A.
    可誘導(dǎo)細(xì)胞融合
  2. B.
    不會感染細(xì)胞
  3. C.
    失去誘導(dǎo)融合能力
  4. D.
    有用的抗原未損害

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列各組物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中，基本組成單位相同的是


  1. A.
    細(xì)菌質(zhì)粒和基因
  2. B.
    抗體和抗原
  3. C.
    胰島素和性激素
  4. D.
    維生素和纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指


  1. A.
    生產(chǎn)者
  2. B.
    生產(chǎn)者和消費者
  3. C.
    消費者和分解者
  4. D.
    食物鏈和食物網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

最早創(chuàng)立基因工程技術(shù)的科學(xué)家科恩，所用目的基因的受體細(xì)胞是


  1. A.
    小鼠細(xì)胞
  2. B.
    棉花細(xì)胞
  3. C.
    大腸桿菌
  4. D.
    酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

在微生物生長過程中，需要不斷地從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)，以維持正常的生長和繁殖。為微生物提供生長因子的物質(zhì)是（）


  1. A.
    葡萄糖
  2. B.
    銨鹽
  3. C.
    動、植物組織的提取液
  4. D.
    瓊脂

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同步練習(xí)冊答案