基因突變、基因重組和染色體變異是生物產(chǎn)生可遺傳變異的三個(gè)來源,遺傳學(xué)家

依據(jù)以上原理進(jìn)行了育種課題的研究。下圖是五種不同育種方法的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

 

(1)上述              過程(填寫字母)所利用的原理,是生物變異的根本來源,根據(jù)該原理采用的育種方法是                  。

(2)圖中A、D所示方向的育種方式與A→B→C所示方向的育種方式相比較,后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在      。

(3)過程C與過程       (填寫字母)常用的方法相同,可用    處理萌發(fā)的種子或幼苗。

(4)由G→J的過程所涉及到的生物工程技術(shù)有             。

(5) 科學(xué)家培育出了抗旱的陸地棉新品種,而海島棉從來沒有出現(xiàn)過抗旱類型,有人打算也培養(yǎng)出抗旱的海島棉品種,但是用海島棉與抗旱的陸地棉進(jìn)行了多次雜交,始終得不到子代,原因是                                                       。

 

【答案】

(1)E  誘變育種    (2)明顯縮短育種年限   (3)F   秋水仙素(或低溫)

(4)基因工程技術(shù)(DNA拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)或轉(zhuǎn)基因技術(shù))

 植物組織培養(yǎng)技術(shù)

(5)陸地棉和海島棉是兩個(gè)物種,存在生殖隔離

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年云南省玉溪一中高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:單選題

下列有關(guān)基因突變、基因重組和染色體變異的敘述,不正確的是      

A.三倍體無子西瓜的培育過程利用了染色體變異的原理
B.基因突變、基因重組和染色體變異決定了生物進(jìn)化的方向
C.基因重組可以產(chǎn)生新的基因型
D.基因突變不一定都會(huì)引起生物性狀的改變

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科目:高中生物 來源:2013屆云南省高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:選擇題

下列有關(guān)基因突變、基因重組和染色體變異的敘述,不正確的是  

    A.三倍體無子西瓜的培育過程利用了染色體變異的原理

    B.基因突變、基因重組和染色體變異決定了生物進(jìn)化的方向

    C.基因重組可以產(chǎn)生新的基因型

    D.基因突變不一定都會(huì)引起生物性狀的改變

 

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科目:高中生物 來源:2013屆江蘇省高一下學(xué)期期末考試(生物)試卷 題型:選擇題

下列有關(guān)基因突變、基因重組和染色體變異的敘述,不正確的是  

A.三倍體無子西瓜的培育過程利用了染色體變異的原理

B.基因突變、基因重組和染色體變異決定了生物進(jìn)化的方向

C.基因重組可以產(chǎn)生新的基因型

D.基因突變頻率很低,是隨機(jī)發(fā)生的、不定向的

 

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科目:高中生物 來源:專項(xiàng)題 題型:單選題

下列有關(guān)基因突變、基因重組和染色體變異的敘述,不正確的是
[     ]
A.三倍體無子西瓜的培育過程利用了染色體變異的原理
B.基因突變、基因重組和染色體變異均產(chǎn)生了新的基因
C.基因重組可以產(chǎn)生新的基因型
D.基因突變不一定都會(huì)引起生物性狀的改變

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科目:高中生物 來源:同步題 題型:單選題

下列有關(guān)基因突變、基因重組和染色體變異的敘述,不正確的是
[     ]
A.三倍體無子西瓜的培育過程利用了染色體變異的原理
B.基因突變、基因重組和染色體變異決定了生物進(jìn)化的方向
C.基因重組可以產(chǎn)生新的基因型
D.基因突變不一定都會(huì)引起生物性狀的改變

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