【題目】迷你植物是通過植物組織培養(yǎng)技術(shù),在人工控制的無菌環(huán)境下,生長在玻璃或透明塑料容器等相對密封的空間內(nèi)的一系列微型植物的總稱,如圖甲所示。圖乙是迷你植物組織培養(yǎng)過程示意圖,圖丙是兩種植物激素對愈傷組織分化的影響示意圖。回答下列問題:

1)培育迷你植物的原理是植物細(xì)胞具有 。

2)為了保證迷你植物的正常生長,容器內(nèi)裝有的凝膠狀透明培養(yǎng)基中需要含有植物生長所需要的

3)在培育迷你植物時,為了有利于嫩枝組織細(xì)胞形成愈傷組織,嘗嘗需要在配制好的培養(yǎng)基中添加 。嫩枝組織細(xì)胞接種后2﹣5天,若發(fā)現(xiàn)其邊緣局部污染,可能的原因是 。

4)在圖乙中,若愈傷組織沒有形成根,但分化了芽,其原因可能是______________;若要獲得更多的愈傷組織,培養(yǎng)基中兩種植物激素的含量應(yīng)該是 。

【答案】1)全能性

2)各種無機鹽和水分

3)植物激素 嫩枝消毒不徹底

4)培養(yǎng)基中生長素較少,細(xì)胞分裂素較多 細(xì)胞分裂素中等量,生長素少量

【解析】1)培育迷你植物的過程利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),其原理是植物細(xì)胞具有全能性。

2)為了保證迷你植物的正常生長,容器內(nèi)裝有的凝膠狀透明培養(yǎng)基中需要含有植物生長所需要的各種無機鹽和水分。

3)在培育迷你植物時,為了有利于嫩枝組織細(xì)胞形成愈傷組織,嘗嘗需要在配制好的培養(yǎng)基中添加植物激素.嫩枝組織細(xì)胞接種后2﹣5天,若發(fā)現(xiàn)其邊緣局部污染,可能的原因是嫩枝消毒不徹底。

4)在圖乙中,若愈傷組織沒有形成根,但分化了芽,其原因可能是培養(yǎng)基中生長素較少,細(xì)胞分裂素較多;若要獲得更多的愈傷組織,培養(yǎng)基中兩種植物激素的含量應(yīng)該是細(xì)胞分裂素中等量,生長素少量。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】固定化單寧酶應(yīng)用于茶飲料加工,可消除其中的苦澀味。下列有關(guān)敘述正確的是(
A.在單寧酶純化時可采用透析法去除雜蛋白
B.化學(xué)結(jié)合法比吸附法對單寧酶活性影響更小
C.溫度、pH和重金屬離子都可能影響固定化單寧酶活性
D.酶的高效性決定固定化單寧酶不會降解茶飲料中的有益成分

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是(
A.真核細(xì)胞的核膜上有多種酶,有利于各種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行
B.真核細(xì)胞的染色質(zhì)與染色體形態(tài)不同,組成成分也不同
C.真核細(xì)胞的核膜上有核孔,DNA等大分子物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D.原核細(xì)胞除擬核沒有核膜外,其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞結(jié)構(gòu)沒有差別

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關(guān)微生物營養(yǎng)物質(zhì)敘述正確的是

A. 無機氮源不可能提供能量

B. 無機碳源不可能提供能量

C. 除水以外的無機物只提供無機鹽

D. 是氮源的物質(zhì)不可能同時是碳源

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家經(jīng)過研究提出了生物膜的“流動鑲嵌模型”.請分析回答:
(1)在“流動鑲嵌模型”中,構(gòu)成生物膜的基本骨架是磷脂雙分子層,由于的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對稱性.
(2)用熒光抗體標(biāo)記的人﹣鼠細(xì)胞融合的實驗過程及結(jié)果如圖1所示.此實驗結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的
(3)科學(xué)家在研究線粒體結(jié)構(gòu)和功能時發(fā)現(xiàn),其外膜包含很多稱作“孔道蛋白”的整合蛋白,可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過.物質(zhì)的這種跨膜方式為 , 體現(xiàn)了生物膜功能上的性.若將線粒體的蛋白質(zhì)提取出來,脫離膜結(jié)構(gòu)的大部分蛋白質(zhì)無法完成其生理功能,說明是完成生命活動的基礎(chǔ).
(4)如圖2為胰島B細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖(局部).胰島B細(xì)胞通過基因控制合成并分泌胰島素,參與此過程的所有具膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有(用圖中序號表示).胰島素以胞吐方式分泌出胰島B細(xì)胞后,作用于靶細(xì)胞,通過促進(jìn)靶細(xì)胞 , 發(fā)揮降低血糖的作用.
(5)以上事實主要體現(xiàn)了生物膜在上的統(tǒng)一及聯(lián)系.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】DNA分子復(fù)制與遺傳信息轉(zhuǎn)錄的相同之處是

A.利用的模板都相同 B.利用的原料都相同

C.所利用的酶都相同 D.都遵循堿基互補配對原則

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】控制生物性狀的基因是指(

A. DNA分子的片段

B. DNA 分子中脫氧核苷酸的排列順序

C. DNA 分子的一條鏈

D.有遺傳效應(yīng)的DNA 片段

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法,將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了番茄-馬鈴薯雜種植株,如圖1所示,其中表示過程,英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。育種工作者還利用番茄進(jìn)行了如下三組實驗如圖2。據(jù)圖回答下列問題:

1)實現(xiàn)過程之前需用________________法除去細(xì)胞壁。與過程密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為__________________。

2)過程后,在顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有供體的 存在,這一特征可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志。

3)若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體,則番茄-馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含________條染色體;若雜種細(xì)胞培育成為番茄-馬鈴薯植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于________倍體植株。

4)如果形成cab原生質(zhì)體都來自番茄細(xì)胞,那么更簡單的得到番茄植株f的處理方法是

5)若雜種植株在有絲分裂在過程中,僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會不斷丟失,采用特異性引物對番茄和馬鈴薯基因組DNA進(jìn)行PCR擴增,得到兩親本的差異性條帶,可用于雜種植株的鑒定。圖3是用該引物對雙親及4棵再生植株14進(jìn)行PCR擴增的結(jié)果。據(jù)圖判斷,再生植株14中一定是雜種植株的有(多選) 。

6)圖2 Ⅰ過程培育植物體A主要應(yīng)用了 技術(shù)。

7)用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進(jìn)行有關(guān)實驗,則過程中,培育植物體B的方法()稱為__________________。植物體C的基因型有_________________。(細(xì)胞A為兩兩融合細(xì)胞,寫出具體的基因型。)

8)三種育種得到的植物體AB、C中一定為純合體的是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將一個被15N標(biāo)記的DNA分子放人到含14N的培養(yǎng)液中培養(yǎng),讓其連續(xù)復(fù)制2代,則子代DNA分子中含有15N標(biāo)記的DNA分子數(shù)是

A. 0 B. 2 C. 4 D. 6

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案