【題目】下圖表示小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過(guò)程和將葡萄糖運(yùn)出細(xì)胞的過(guò)程示意圖。其中、的個(gè)數(shù)代表分子(離子)的濃度。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 葡萄糖通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)男问竭M(jìn)入此細(xì)胞,需要消耗ATP

B. 葡萄糖通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散的方式從此細(xì)胞中運(yùn)出,不需要消耗ATP

C. 鈉離子通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入此細(xì)胞,需要消耗ATP

D. 載體和載體的組成單體相同,但結(jié)構(gòu)有差異

【答案】C

【解析】從題圖中可以看出,葡萄糖逆濃度梯度進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞,順濃度梯度出小腸上皮細(xì)胞,故可知葡萄糖通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入小腸上皮細(xì)胞,需要消耗 ATP,通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散出小腸上皮細(xì)胞,不需要消耗ATP。A、B正確;同理可知,鈉離子進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞是順濃度梯度,需載體協(xié)助,不需要消耗能量,方式為協(xié)助擴(kuò)散,C錯(cuò)誤;載體的本質(zhì)是蛋白質(zhì),組成單位都是氨基酸,但載體具有特異性,不同載體的結(jié)構(gòu)不同,運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)也有差異,D正確。

物質(zhì)出入細(xì)胞的方式

細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)濃度的高低

是否需要
載體

是否消耗
能量

舉例

被動(dòng)
運(yùn)輸

自由擴(kuò)散

高濃度低濃度

不需要

不消耗

O2、CO2、H2O、甘油、乙醇、苯等

協(xié)助擴(kuò)散

高濃度低濃度

需要

不消耗

紅細(xì)胞吸收葡萄糖

主動(dòng)運(yùn)輸

低濃度高濃度

需要

消耗

各種離子、氨基酸等

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】從根本上改變19世紀(jì)多數(shù)人對(duì)生物界和人類(lèi)在生物界中的位置的看法的是

A. 血液循環(huán)學(xué)說(shuō)

B. 日心說(shuō)

C. 進(jìn)化論

D. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】設(shè)置不同CO2濃度,分組光照培養(yǎng)藍(lán)藻,測(cè)定凈光合速率和呼吸速率(光合速率=凈光合速率+呼吸速率),結(jié)果見(jiàn)下圖,據(jù)圖判斷,下列敘述正確的是

A.d3濃度相比,d1濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的[H]

B.d2濃度相比,d3濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過(guò)程產(chǎn)生的ATP

C.d1、d2、d3濃度下藍(lán)藻種群的K值分別為K1、K2、K3,則K1 K2K3

D.密閉光照培養(yǎng)藍(lán)藻,測(cè)定種群密度及代謝產(chǎn)物即可判斷其是否為兼性厭氧生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖,下列相關(guān)說(shuō)法正確的是( )

A. 甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式?jīng)]有共同點(diǎn)

B. 圖乙的物質(zhì)運(yùn)輸過(guò)程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性無(wú)關(guān)

C. 圖乙所示的細(xì)胞可能是紅細(xì)胞

D. 嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過(guò)程可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)“探究洋蔥表皮細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷與如圖信息,判斷下列敘述正確的是

A. A、B分別表示細(xì)胞和液泡的長(zhǎng)度

B. 若將如圖所示狀態(tài)的細(xì)胞放入清水中,A仍保持不變

C. 同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理,B/A值越小,則紫色越淺

D. 圖中B/A值越大,則所用蔗糖溶液濃度越高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物功能的敘述,正確的是(
A.結(jié)合水是良好溶劑
B.糖類(lèi)是主要能源物質(zhì)
C.DNA能運(yùn)輸氧氣
D.脂肪能攜帶遺傳信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】達(dá)爾文給他的讀者留下了一個(gè)很深的印象;思想觀念得換一換了《圣經(jīng))對(duì)物種起源的解釋好像不大對(duì),應(yīng)該代之以自然主義的說(shuō)明。材料旨在說(shuō)明達(dá)爾文的著作

A. 長(zhǎng)期深受宗教的困擾 B. 否認(rèn)了圣經(jīng)的原有作用

C. 轉(zhuǎn)變了人們的自然觀 D. 瓦解了傳統(tǒng)的思想觀念

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體血紅蛋白具有運(yùn)輸氧的功能.下列離子中,參與人體血紅蛋白合成的是(
A.Ca2+
B.Cu2+
C.Mg2+
D.Fe2+

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因型為Aa的個(gè)體與aa的個(gè)體雜交,子一代的基因型比例是

A31 B21 C13 D11

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同步練習(xí)冊(cè)答案