完成下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)問題。

(1)甲同學(xué)在進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí),進(jìn)行如下操作:①  從靜止放置的試管中取出lmL酵母菌液,移人一支干凈的試管;②從1mL酵母菌液中取出少許,滴在載玻片上,并蓋上蓋玻片,制成裝片;③置于視野較亮的顯微鏡物鏡下觀察計(jì)數(shù)。請(qǐng)改正甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤。

           ;②            ;③             。

(2)乙同學(xué)進(jìn)行“秋水仙素誘導(dǎo)二倍體西瓜萌發(fā)的種子’’實(shí)驗(yàn)。

①在該實(shí)驗(yàn)中,秋水仙素在細(xì)胞有絲分裂的         期發(fā)揮作用。

②將該種子種植后獲得的植株表現(xiàn)出莖稈      ,葉片、果實(shí)和種子都    的特征。

③為鑒定該植株是否為多倍體,乙同學(xué)取西瓜根尖→用卡諾氏液        →用體積分?jǐn)?shù)95%的酒精沖洗→解離→         →用改良的苯酚品紅        →制片→用顯微鏡觀察              數(shù)目。

(除特殊標(biāo)明外,每空1分,共12分)

(1)①應(yīng)將靜止放置的試管輕輕震蕩幾次,再取出1mL酵母菌液

②應(yīng)將酵母菌液滴在蓋有載玻片的血球計(jì)數(shù)板上(2分)

③應(yīng)將上述血球計(jì)數(shù)板放在視野稍暗的顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)。

(2)①前  ②粗壯  較大  ③固定  漂洗  染色  染色體


解析:

考查的是書中的實(shí)驗(yàn)。

⑴①“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中,酵母菌計(jì)數(shù)采用的是抽樣檢測(cè)法,一定是從酵母菌分布均勻的試管中取出,這樣才能保證計(jì)數(shù)準(zhǔn)確。所以不能從靜止放置的試管中取出,而應(yīng)是從震蕩搖勻的試管中取出。②抽樣檢測(cè)法,先將蓋玻片放在血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液用濾紙吸去之后,計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量。③酵母菌在血球計(jì)數(shù)板中的觀察要放在視野稍暗的顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)。

⑵①秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形成,誘導(dǎo)染色體加倍,而紡錘體的形成是在有絲分裂的前期。②二倍體西瓜經(jīng)秋水仙素誘導(dǎo)后為四倍體,多倍體植物的特點(diǎn)是莖稈粗壯,葉片、果實(shí)和種子都較大。③欲鑒定是否為多倍體,觀察的是染色體數(shù)目。具體步驟是先用卡諾氏液固定細(xì)胞形態(tài),再用95%酒精沖洗2次,具體的制片過程與“ 觀察植物細(xì)胞有絲分裂”相同。即:解離、漂洗、染色和制片。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2010年遼寧省丹東市四校協(xié)作體高三上學(xué)期第一次聯(lián)合考試(理綜)生物 題型:綜合題

(11分)完成下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)問題。
為研究細(xì)菌的生長(zhǎng),將在含國(guó)氨同位素14N的培養(yǎng)基上培養(yǎng)多代的細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含重氮同位素15N的培養(yǎng)基上繁殖一代,再轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上繼續(xù)生長(zhǎng),繁殖n代。
(1)實(shí)驗(yàn)后,含輕氮和重氮同位素的雙鏈DNA比例是

只含14N的DNA
含兩種氮的DNA
只含15N的DNA
 
 
 
  (2)在這些細(xì)菌中分別有兩類[mRNA(A)和mRNA(B)]是從兩種不同的基因表達(dá)的,已被分離出,兩種mRNA含有相同的核苷酸。估算兩種mRNA的每一種中的核苷酸的組成(見下表)
mRNA
A%
C%
G%
U%
A
17
28
32
23
B
27
13
27
33
      則下圖中曲線分別代表基因A和基因B編碼區(qū)的DNA解鏈曲線;駻和基因B編碼區(qū)的DNA的解鏈曲線分別是         。

(3)假設(shè)在基因A的某一片段中腺嘌呤脫氧核苷酸的含量占全部脫氧核苷酸的18%,則在該片斷的一條鏈上胞嘧啶脫氧核苷酸占該鏈全部脫氧核苷酸的比例(x)為     。
(4)上述DNA若在生物體內(nèi)解開雙螺旋結(jié)構(gòu)需要的條件是        

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科目:高中生物 來源:2010年遼寧省沈陽(yáng)市高三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)(二)理綜生物部分 題型:綜合題

(11分)完成下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)問題。
(1)甲同學(xué)在進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí),進(jìn)行如下操作:① 從靜止放置的試管中取出lmL酵母菌液,移人一支干凈的試管;②從1mL酵母菌液中取出少許,滴在載玻片上,并蓋上蓋玻片,制成裝片;③置于視野較亮的顯微鏡物鏡下觀察計(jì)數(shù)。請(qǐng)改正甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤。
          ;②           ;③            。
(2)乙同學(xué)進(jìn)行“秋水仙素誘導(dǎo)二倍體西瓜萌發(fā)的種子’’實(shí)驗(yàn)。
①在該實(shí)驗(yàn)中,秋水仙素在細(xì)胞有絲分裂的        期發(fā)揮作用。
②將該種子種植后獲得的植株表現(xiàn)出莖稈     ,葉片、果實(shí)和種子都   的特征。
③為鑒定該植株是否為多倍體,乙同學(xué)取西瓜根尖→用卡諾氏液       →用體積分?jǐn)?shù)95%的酒精沖洗→解離→        →用改良的苯酚品紅       →制片→用顯微鏡觀察             數(shù)目。

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科目:高中生物 來源:2010年遼寧省沈陽(yáng)市高三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)(二)理綜生物部分 題型:綜合題

(11分)完成下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)問題。

(1)甲同學(xué)在進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí),進(jìn)行如下操作:①  從靜止放置的試管中取出lmL酵母菌液,移人一支干凈的試管;②從1mL酵母菌液中取出少許,滴在載玻片上,并蓋上蓋玻片,制成裝片;③置于視野較亮的顯微鏡物鏡下觀察計(jì)數(shù)。請(qǐng)改正甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤。

           ;②            ;③             。

(2)乙同學(xué)進(jìn)行“秋水仙素誘導(dǎo)二倍體西瓜萌發(fā)的種子’’實(shí)驗(yàn)。

①在該實(shí)驗(yàn)中,秋水仙素在細(xì)胞有絲分裂的         期發(fā)揮作用。

②將該種子種植后獲得的植株表現(xiàn)出莖稈      ,葉片、果實(shí)和種子都    的特征。

③為鑒定該植株是否為多倍體,乙同學(xué)取西瓜根尖→用卡諾氏液        →用體積分?jǐn)?shù)95%的酒精沖洗→解離→         →用改良的苯酚品紅        →制片→用顯微鏡觀察              數(shù)目。

 

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科目:高中生物 來源:遼寧省期末題 題型:探究題

完成下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)問題。
甲同學(xué)在進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí),進(jìn)行如下操作:
(1)從靜止放置的試管中取出1mL酵母菌液,移入一支干凈的試管;
(2)從1mL酵母菌液中取出少許,滴在載玻片上,并蓋上蓋玻片,制成裝片;
(3)置于視野較亮的顯微鏡物鏡下觀察計(jì)數(shù)。請(qǐng)改正甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤。
(1)____________________________;
(2)____________________________;
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