完成下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)問題。
(1)甲同學(xué)在進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí),進(jìn)行如下操作:① 從靜止放置的試管中取出lmL酵母菌液,移人一支干凈的試管;②從1mL酵母菌液中取出少許,滴在載玻片上,并蓋上蓋玻片,制成裝片;③置于視野較亮的顯微鏡物鏡下觀察計(jì)數(shù)。請(qǐng)改正甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤。
① ;② ;③ 。
(2)乙同學(xué)進(jìn)行“秋水仙素誘導(dǎo)二倍體西瓜萌發(fā)的種子’’實(shí)驗(yàn)。
①在該實(shí)驗(yàn)中,秋水仙素在細(xì)胞有絲分裂的 期發(fā)揮作用。
②將該種子種植后獲得的植株表現(xiàn)出莖稈 ,葉片、果實(shí)和種子都 的特征。
③為鑒定該植株是否為多倍體,乙同學(xué)取西瓜根尖→用卡諾氏液 →用體積分?jǐn)?shù)95%的酒精沖洗→解離→ →用改良的苯酚品紅 →制片→用顯微鏡觀察 數(shù)目。
(除特殊標(biāo)明外,每空1分,共12分)
(1)①應(yīng)將靜止放置的試管輕輕震蕩幾次,再取出1mL酵母菌液
②應(yīng)將酵母菌液滴在蓋有載玻片的血球計(jì)數(shù)板上(2分)
③應(yīng)將上述血球計(jì)數(shù)板放在視野稍暗的顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)。
(2)①前 ②粗壯 較大 ③固定 漂洗 染色 染色體
考查的是書中的實(shí)驗(yàn)。
⑴①“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中,酵母菌計(jì)數(shù)采用的是抽樣檢測(cè)法,一定是從酵母菌分布均勻的試管中取出,這樣才能保證計(jì)數(shù)準(zhǔn)確。所以不能從靜止放置的試管中取出,而應(yīng)是從震蕩搖勻的試管中取出。②抽樣檢測(cè)法,先將蓋玻片放在血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,多余培養(yǎng)液用濾紙吸去之后,計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量。③酵母菌在血球計(jì)數(shù)板中的觀察要放在視野稍暗的顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)。
⑵①秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形成,誘導(dǎo)染色體加倍,而紡錘體的形成是在有絲分裂的前期。②二倍體西瓜經(jīng)秋水仙素誘導(dǎo)后為四倍體,多倍體植物的特點(diǎn)是莖稈粗壯,葉片、果實(shí)和種子都較大。③欲鑒定是否為多倍體,觀察的是染色體數(shù)目。具體步驟是先用卡諾氏液固定細(xì)胞形態(tài),再用95%酒精沖洗2次,具體的制片過程與“ 觀察植物細(xì)胞有絲分裂”相同。即:解離、漂洗、染色和制片。
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科目:高中生物 來源:2010年遼寧省丹東市四校協(xié)作體高三上學(xué)期第一次聯(lián)合考試(理綜)生物 題型:綜合題
(11分)完成下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)問題。
為研究細(xì)菌的生長(zhǎng),將在含國(guó)氨同位素14N的培養(yǎng)基上培養(yǎng)多代的細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含重氮同位素15N的培養(yǎng)基上繁殖一代,再轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上繼續(xù)生長(zhǎng),繁殖n代。
(1)實(shí)驗(yàn)后,含輕氮和重氮同位素的雙鏈DNA比例是
只含14N的DNA | 含兩種氮的DNA | 只含15N的DNA |
| | |
mRNA | A% | C% | G% | U% |
A | 17 | 28 | 32 | 23 |
B | 27 | 13 | 27 | 33 |
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科目:高中生物 來源:2010年遼寧省沈陽(yáng)市高三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)(二)理綜生物部分 題型:綜合題
(11分)完成下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)問題。
(1)甲同學(xué)在進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí),進(jìn)行如下操作:① 從靜止放置的試管中取出lmL酵母菌液,移人一支干凈的試管;②從1mL酵母菌液中取出少許,滴在載玻片上,并蓋上蓋玻片,制成裝片;③置于視野較亮的顯微鏡物鏡下觀察計(jì)數(shù)。請(qǐng)改正甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤。
① ;② ;③ 。
(2)乙同學(xué)進(jìn)行“秋水仙素誘導(dǎo)二倍體西瓜萌發(fā)的種子’’實(shí)驗(yàn)。
①在該實(shí)驗(yàn)中,秋水仙素在細(xì)胞有絲分裂的 期發(fā)揮作用。
②將該種子種植后獲得的植株表現(xiàn)出莖稈 ,葉片、果實(shí)和種子都 的特征。
③為鑒定該植株是否為多倍體,乙同學(xué)取西瓜根尖→用卡諾氏液 →用體積分?jǐn)?shù)95%的酒精沖洗→解離→ →用改良的苯酚品紅 →制片→用顯微鏡觀察 數(shù)目。
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科目:高中生物 來源:2010年遼寧省沈陽(yáng)市高三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)(二)理綜生物部分 題型:綜合題
(11分)完成下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)問題。
(1)甲同學(xué)在進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí),進(jìn)行如下操作:① 從靜止放置的試管中取出lmL酵母菌液,移人一支干凈的試管;②從1mL酵母菌液中取出少許,滴在載玻片上,并蓋上蓋玻片,制成裝片;③置于視野較亮的顯微鏡物鏡下觀察計(jì)數(shù)。請(qǐng)改正甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤。
① ;② ;③ 。
(2)乙同學(xué)進(jìn)行“秋水仙素誘導(dǎo)二倍體西瓜萌發(fā)的種子’’實(shí)驗(yàn)。
①在該實(shí)驗(yàn)中,秋水仙素在細(xì)胞有絲分裂的 期發(fā)揮作用。
②將該種子種植后獲得的植株表現(xiàn)出莖稈 ,葉片、果實(shí)和種子都 的特征。
③為鑒定該植株是否為多倍體,乙同學(xué)取西瓜根尖→用卡諾氏液 →用體積分?jǐn)?shù)95%的酒精沖洗→解離→ →用改良的苯酚品紅 →制片→用顯微鏡觀察 數(shù)目。
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科目:高中生物 來源:遼寧省期末題 題型:探究題
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