【題目】生活在某工業(yè)區(qū)的某種嚙齒類動(dòng)物皮毛的黑色(B)對(duì)黃色(b)為顯性,長毛(D)對(duì)短毛(d)為顯性,兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)同源染色體上。D基因控制蛋白質(zhì)X的合成,d基因無相應(yīng)的表達(dá)產(chǎn)物,蛋白質(zhì)X能與毛色基因(Bb)結(jié)合并阻止其表達(dá),形成白色皮毛。請(qǐng)回答下列問題:

1)由題意可知,蛋白質(zhì)X阻止了毛色基因表達(dá)的_______過程,導(dǎo)致翻譯缺少相應(yīng)的_________。

2)從毛色與毛長兩對(duì)性狀來看,該種動(dòng)物的表現(xiàn)型有______種,其中白色長毛的基因型有______種。

3)黑色個(gè)體的毛長性狀為_______(填“長毛”或“短毛”),某科研小組欲檢測某黑色雄性個(gè)體的基因型,讓該黑色雄性個(gè)體與黃色雌性個(gè)體雜交,子代中既有黑色個(gè)體又有黃色個(gè)體,則該雄性個(gè)體的基因型為______________,寫出該雜交過程的遺傳圖解___________。

【答案】轉(zhuǎn)錄 mRNA模板(模板或mRNA) 3 6 短毛 Bbdd

【解析】

分析題文描述可知:BbDd的遺傳遵循基因的自由組合定律。某種嚙齒類動(dòng)物皮毛的白色長毛為B_D_、bbD_,黑色短毛為B_dd,黃色短毛為bbdd。

(1) 轉(zhuǎn)錄是以DNA(基因)的一條鏈為模板合成mRNA的過程。D基因控制合成的蛋白質(zhì)X與毛色基因(Bb)結(jié)合并阻止其表達(dá),說明蛋白質(zhì)X阻止了毛色基因表達(dá)的轉(zhuǎn)錄過程,導(dǎo)致翻譯缺少相應(yīng)的mRNA。

(2) 從毛色與毛長兩對(duì)性狀來看,該種動(dòng)物的表現(xiàn)型有3種,即白色長毛、黑色短毛和黃色短毛。白色長毛的基因型有6種,即BBDD、BBDd、BbDDBbDd、bbDD、bbDd。

(3) 依題意可知:黑色個(gè)體含有B基因、不含D基因,即黑色個(gè)體的基因型為BBddBbdd,因此黑色個(gè)體的毛長性狀為短毛。黃色個(gè)體的基因型為bbdd,只產(chǎn)生一種基因型為bd的配子。讓某黑色雄性個(gè)體(B_dd)與黃色雌性個(gè)體(bbdd)雜交,子代中既有黑色個(gè)體又有黃色個(gè)體,說明該黑色雄性個(gè)體為雜合子,其基因型為Bbdd,在減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生的配子的基因型及其比例為Bdbd11。在書寫該雜交過程的遺傳圖解時(shí),要注意寫清親代、子代的基因型和表現(xiàn)型及子代的性狀分離比,親代產(chǎn)生的配子的種類,相關(guān)的過程需用箭頭連接,詳見答案所示。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人類的性染色體結(jié)構(gòu)示意圖,其中同源區(qū)存在等位基因,非同源區(qū)不存在等位基因。下列關(guān)于性染色體上單基因遺傳病的敘述不正確的是

A. Ⅰ區(qū)段上的顯性遺傳病,女性患者較多

B. Ⅰ區(qū)段上的隱性遺傳病,父女可能均患病

C. Ⅱ區(qū)段上的遺傳病,男女患病概率相同

D. Ⅲ區(qū)段上的遺傳病,可能每一代均有患者

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列是關(guān)于生物的細(xì)胞分裂信息。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:

1)圖4A1B1段形成的原因是___________________________。

2)圖3細(xì)胞的染色體數(shù)對(duì)應(yīng)于圖5中的_________(填圖中標(biāo)號(hào))。圖5D2—E2染色體的行為變化與圖4中的哪一段變化相同?_____________(填圖中標(biāo)號(hào))

3)雄性激素能促進(jìn)圖1~圖3中的哪一個(gè)細(xì)胞的形成?___________________。圖3子細(xì)胞的名稱為__________________________________

4)圖1細(xì)胞中有_______對(duì)同源染色體,在前一時(shí)期是___________________關(guān)系。

5)圖1~圖3可依次對(duì)應(yīng)于圖6中的 ________________________________(填圖中標(biāo)號(hào))。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】分析如圖實(shí)驗(yàn),下列實(shí)驗(yàn)預(yù)期正確的是

A. 若a=b,且b>d,證明單側(cè)光照射下,向光側(cè)的生長素被分解(或光抑制生長素的合成),而不是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移

B. 若a>b=d,證明單側(cè)光照射下,向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移,而不是向光側(cè)的生長素被分解(或光抑制生長素的合成)

C. 若a>b,且b>d,證明單側(cè)光照射下,既有向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移,又有向光側(cè)的生長素被分解(或光抑制生長素的合成)

D. 若a=b,且c>d,證明單側(cè)光照射下,既有向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移,又有向光側(cè)的生長素被分解(或光抑制生長素的合成)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于“S”型曲線的敘述,錯(cuò)誤的是(  )

A. t0t1之間,種群數(shù)量小于K/2,由于資源和空間相對(duì)充裕,種群數(shù)量增長較快,增長率不斷增加

B. t1t2之間,由于資源和空間有限,當(dāng)種群密度增大時(shí),種內(nèi)斗爭加劇,天敵數(shù)量增加,種群增長速率下降

C. t2時(shí),種群數(shù)量達(dá)到K值,此時(shí)出生率等于死亡率,種群增長速率為0

D. 為有效防治蝗災(zāi),應(yīng)在t1前及時(shí)控制其種群密度

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某組織培養(yǎng)過程的簡圖,下列有關(guān)說法中錯(cuò)誤的是( 。

A.a→b為脫分化過程,其培養(yǎng)基中必須含有有機(jī)營養(yǎng)

B.b→c為再分化過程,此過程需要給予光照

C.若促進(jìn)愈傷組織生根,培養(yǎng)基中只加生長素即可

D.無論花藥中含有幾個(gè)染色體組,得到的試管苗均為單倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人工種子培養(yǎng)過程流程圖解,下列相關(guān)的敘述中,不正確的是( )

A.b、c過程中植物激素發(fā)揮了重要作用,d表示給胚狀體包上人工胚乳和人工種皮

B.再分化發(fā)生在d步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程

C.人工種子的培育是植物組織培養(yǎng)技術(shù)的重要用途之一

D.人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲圖為某草原上倉鼠種群數(shù)量變化圖(K0表示倉鼠種群在無天敵進(jìn)入時(shí)的環(huán)境容納量),乙圖為甲圖中倉鼠所攝入能量的去路(字母表示相應(yīng)能量)。據(jù)圖分析,下列說法錯(cuò)誤的是

A. 當(dāng)某種天敵進(jìn)入一段時(shí)間以后,倉鼠種群數(shù)量會(huì)達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),則天敵最可能進(jìn)入的時(shí)間為c時(shí)

B. 從甲圖可知,在捕食壓力下,倉鼠種群的環(huán)境容納量由K0降到了K2~K3之間

C. 乙圖中A不屬于倉鼠的同化量,圖中倉鼠→B→C→某種天敵也不能表示一條食物鏈

D. K0表示倉鼠種群在無天敵進(jìn)入時(shí)的環(huán)境容納量,即倉鼠種群在理想條件下所能的維持種群最大數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是利用野生獼猴桃種子(aa, 2n=58)為材料培育無籽獼猴桃新品種(AAA)的過程,下列敘述錯(cuò)誤的是

A. ③和⑥都可用秋水仙素處理來實(shí)現(xiàn)

B. 若④是自交,則產(chǎn)生AAAA的概率為1/16

C. AA植株和AAAA植株是不同的物種

D. 若⑤是雜交,產(chǎn)生的AAA植株的體細(xì)胞中染色體數(shù)目為87

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