【題目】如圖表示原核細(xì)胞中某基因的表達(dá)過(guò)程，相關(guān)敘述正確的是（　�。�

A. tRNA、mRNA和rRNA均參與該過(guò)程

B. 圖中共有4條多肽鏈正在同時(shí)合成

C. 多個(gè)核糖體共同完成1條多肽的翻譯

D. 圖中③處核糖體已合成的多肽鏈最長(zhǎng)

【答案】A

【解析】

題圖圖示為轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程同時(shí)發(fā)生，原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板，合成RNA的過(guò)程；翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程。

圖示為轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，所以tRNA、mRNA和rRNA均參與該過(guò)程，A正確；由圖可知，一條mRNA可相繼與多個(gè)核糖體結(jié)合，所以4條mRNA上有許多條多肽鏈正在同時(shí)合成，B錯(cuò)誤；一條多肽鏈只能由一個(gè)核糖體合成，C錯(cuò)誤；圖中③處的核糖體剛與mRNA結(jié)合，形成的多肽鏈較短，D錯(cuò)誤。故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)如圖所示的四種不同生物的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�

A.甲、乙兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁都可用纖維素酶完全水解

B.乙為低等植物細(xì)胞，細(xì)胞中含有核糖體和葉綠體

C.丙的遺傳物質(zhì)是RNA，其基本單位是核糖核苷酸

D.丁的細(xì)胞中無(wú)線粒體但能進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胡蘿卜素是一種具有生理活性的物質(zhì)。工業(yè)上常用微生物發(fā)酵來(lái)生產(chǎn)胡蘿卜素，但菌株的高產(chǎn)性狀容易退化，需要定期篩選出高產(chǎn)菌株。研究表明菌體細(xì)胞內(nèi)的[H]可將無(wú)色的 TTC 還原為紅色復(fù)合物，且菌體細(xì)胞內(nèi)[H]含量越高，還原能力越強(qiáng)，胡蘿卜素合成能力也越強(qiáng)。請(qǐng)結(jié)合下列篩選菌株及提取胡蘿卜素的流程圖回答問(wèn)題。

三孢布拉霉菌液→梯度稀釋→涂布到含有 TTC 的培養(yǎng)基上→挑取單菌落→擴(kuò)大培養(yǎng)→收集菌絲并處理→萃取→鑒定

(1)β-胡蘿卜素常用于治療夜盲癥、干皮癥的原因：______，萃取胡蘿卜素的有機(jī)溶劑應(yīng)具有____特性。

(2)將菌液涂布到含 TTC 的培養(yǎng)基上，涂布平板前，需要對(duì)培養(yǎng)液進(jìn)行多次稀釋，原因是________。挑取單菌落時(shí)，若菌落周圍_______，則菌株合成胡蘿卜素的能力較強(qiáng)。

(3)從該微生物中提取胡蘿卜素時(shí)，擴(kuò)大培養(yǎng)時(shí)選用液體培養(yǎng)基的原因是_______。

(4)如圖為提取的胡蘿卜素樣品通過(guò)紙層析進(jìn)行鑒定的結(jié)果。

從圖中分析可知，色帶________為β-胡蘿卜素。出現(xiàn)樣品 2 的結(jié)果，可能原因是在操作過(guò)程中_____

（A．萃取溫度高，時(shí)間長(zhǎng) B．干燥溫度高，時(shí)間長(zhǎng) C．未經(jīng)濃縮蒸餾 D．點(diǎn)樣太快，未揮發(fā)干）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組為探究影響過(guò)氧化氫分解的因素做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖。據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)1、2的自變量分別為H2O2濃度、pH

B. 實(shí)驗(yàn)1中ab段數(shù)值不變說(shuō)明過(guò)氧化氫已消耗完

C. 若實(shí)驗(yàn)1中過(guò)氧化氫酶加倍，曲線斜率和高度均變大

D. 實(shí)驗(yàn)2中c、e兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)的pH條件下，酶的空間結(jié)構(gòu)可能改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為膝反射示意圖，其中①～④表示結(jié)構(gòu)，有關(guān)敘述正確的是

A. 膝反射的所有神經(jīng)元的胞體都位于脊髓

B. 膝反射發(fā)生時(shí)，結(jié)構(gòu)④上會(huì)產(chǎn)生負(fù)電波

C. 膝反射反生時(shí)，能在抑制性中間神經(jīng)元上檢測(cè)到動(dòng)作電位

D. 用適宜電流刺激A，電位表指針會(huì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，可產(chǎn)生膝反射

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙圖分別表示某運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元、感覺(jué)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 甲圖中除了神經(jīng)細(xì)胞還有多個(gè)膠質(zhì)細(xì)胞，①是樹(shù)突，②是神經(jīng)末梢

B. 乙圖中b、d為神經(jīng)纖維，都是胞體發(fā)出的長(zhǎng)突起

C. 在膝反射中，甲中細(xì)胞可直接接受來(lái)自乙細(xì)胞的刺激，引起股四頭肌收縮

D. 同一生物體的甲、乙神經(jīng)元的大小、形態(tài)會(huì)有很大的差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)—腓腸肌標(biāo)本，神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部分類似于突觸，稱“神經(jīng)—肌接頭”。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.“神經(jīng)—肌接頭”處可發(fā)生電信號(hào)與化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

B.電刺激①處，肌肉會(huì)收縮，靈敏電流計(jì)指針也會(huì)偏轉(zhuǎn)

C.電刺激②處，神經(jīng)纖維上的電流計(jì)會(huì)記錄到電位變化

D.神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于圖甲、圖乙、圖丙的敘述，正確的是（ ）

A.成熟的植物細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離的原因之一是其原生質(zhì)層相當(dāng)于圖甲中的③

B.圖乙中，三種物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式中只有氨基酸的運(yùn)輸是主動(dòng)運(yùn)輸

C.圖乙中，轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖和鈉離子的載體不同，說(shuō)明載體具有特異性

D.圖丙中，限制 b 點(diǎn)和 c 點(diǎn)的物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素分別是載體數(shù)量和能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】斐林試劑與雙縮脲試劑都是由甲液（NaOH）和乙液（CuSO4）組成的，下面是某同學(xué)對(duì)斐林試劑與雙縮脲試劑應(yīng)用的探究實(shí)驗(yàn)，其中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為0.1 g/mL，CuSO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為0.05 g/mL，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。請(qǐng)回答相關(guān)的問(wèn)題：

（1）斐林試劑的配制方法是：將0.1g/ mL NaOH與0.05g/mL CuSO4______混合，隨用隨配。斐林試劑的常規(guī)使用方法是：在待測(cè)樣液的試管中加入斐林試劑搖勻后再將試管放入燒杯中進(jìn)行____________，觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化。

（2）設(shè)計(jì)1～5號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵禾骄?/span>__________________；結(jié)論是______________。

（3）設(shè)計(jì)6～7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵禾骄侩p縮脲試劑_____________________；結(jié)論是：________________。

（4）8號(hào)試管與其它試管的反應(yīng)結(jié)果比較說(shuō)明：________________。

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