在下列情況中，用質(zhì)壁分離及其復(fù)原實(shí)驗(yàn)不能證實(shí)的是


  1. A.
    原生質(zhì)層的伸縮性
  2. B.
    細(xì)胞液濃度的大小
  3. C.
    親水性物質(zhì)的含量
  4. D.
    成熟植物細(xì)胞的死活
C
解析：此題主要考查了植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的原理．能夠發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞必須是成熟的活細(xì)胞，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是有大液泡，環(huán)境特點(diǎn)是外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，使液泡內(nèi)的水分子較多地向外移動(dòng)；又由于原生質(zhì)層具有較大的伸縮性，而細(xì)胞壁的伸縮性較小，便發(fā)生了質(zhì)壁分離．由此可見(jiàn)，質(zhì)壁分離及其復(fù)原的實(shí)驗(yàn)可證實(shí)的是選項(xiàng)A、B和D．不能證實(shí)選項(xiàng)C，吸脹吸水才與親水性物質(zhì)的含量有關(guān)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：名師3輪點(diǎn)擊新高考 生物 題型：013

在下列情況中，用質(zhì)壁分離及其復(fù)原實(shí)驗(yàn)不能證實(shí)的是

[　　]

A．原生質(zhì)層的伸縮性
B．細(xì)胞液濃度的大小
C．親水性物質(zhì)的含量
D．成熟植物細(xì)胞的死活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

下面是某中學(xué)生物興趣小組成員所做的一系列有關(guān)植物生理的實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)根據(jù)植物體根尖的有關(guān)生命現(xiàn)象及探究根尖對(duì)礦質(zhì)元素吸收、運(yùn)輸?shù)膶?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制以下圖示。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)源為：用32p標(biāo)記的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)某植物幼苗一段時(shí)間后，在根細(xì)胞中檢測(cè)和推斷32p的累積量、吸收量和運(yùn)輸量�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）圖中表示分裂間期的序號(hào)是_______，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的主要變化_________________，圖中③過(guò)程除表示了生長(zhǎng)現(xiàn)象外還表示了細(xì)胞的_______現(xiàn)象。

（2）生長(zhǎng)素通常產(chǎn)生于分生組織，促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)。你認(rèn)為根尖生長(zhǎng)素應(yīng)由_______區(qū)的細(xì)胞產(chǎn)生，主要作用于_______區(qū)。

（3） 在研究根尖不同部位細(xì)胞對(duì)32p的累積量、吸收量和運(yùn)輸量的實(shí)驗(yàn)中，必須控制無(wú)關(guān)變量，除了保證32p離子的充分供給，還應(yīng)保證根尖的_______（生理作用）正常進(jìn)行。

（4）乙同學(xué)用2mol/L的乙二醇溶液和2mol/L的蔗糖溶液分別浸浴上述根尖成熟區(qū)細(xì)胞，

觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，得到其原生質(zhì)體體積的變化情況也繪制了一張圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

①原生質(zhì)體體積在A→B段的變化是由于： ____________ 。

②在1分鐘后，處于2mol/L蔗糖溶液中的細(xì)胞和處于2mol/L乙二醇溶液中的細(xì)胞，其原生質(zhì)體體積的變化不同是由于在實(shí)驗(yàn)觀察的時(shí)間內(nèi)_________ ________________________。

（5）丙同學(xué)利用該植物設(shè)計(jì)了一個(gè)光合作用實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前在溶液中加入破損了外膜和內(nèi)膜的葉綠體及一定量的ATP和[H]，然后分連續(xù)的Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)階段，按下圖所示的條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但是圖未畫完，聰明的你請(qǐng)?jiān)谙伦髨D中幫他繪出階段Ⅱ合成糖的速率的可能曲線。

 

(6)愛(ài)動(dòng)腦筋的丁同學(xué)突發(fā)奇想將丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)中的階段Ⅰ和階段Ⅱ的控制條件交換一下，其他實(shí)驗(yàn)條件均不改變，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成曲線，他要你猜猜正確的曲線圖應(yīng)該是怎樣的，請(qǐng)繪在上右圖中。

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科目：高中生物 來(lái)源：山東省諸城一中2011屆高三第一次月考（生物） 題型：綜合題

下面的甲圖是滲透裝置示意圖（圖為發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，①為清水，②為0.3 g／mL的蔗糖溶液），乙圖是根毛細(xì)胞示意圖，丙為液泡體積隨時(shí)間變化坐標(biāo)系。據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）甲圖中的③相當(dāng)于乙圖中的[  ]        。。它與乙圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的區(qū)別是   。
（2）若將乙圖細(xì)胞浸泡在一定濃度的KNO3溶液中，發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原，與質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程相關(guān)的細(xì)胞器有                 。
（3）請(qǐng)?jiān)诒麍D上畫出根毛細(xì)胞在質(zhì)壁分離及復(fù)原過(guò)程中液泡體積變化的圖形。
（4）某生物研究性學(xué)習(xí)小組要對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)步驟：
I．組裝圖甲滲透裝置兩套，分別編號(hào)為1、2。
Ⅱ．在兩組燒杯中分別加入等量的水，在長(zhǎng)頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等：
Ⅲ．對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理：1組用水浴鍋加熱至37℃，2組的燒杯外加冰塊降溫。
Ⅳ．兩組裝置同時(shí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化。
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
①本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)定水分子通過(guò)膜的擴(kuò)散即                  作用速率來(lái)進(jìn)行探究的。
②此實(shí)驗(yàn)的自變量是                                        ；為了直觀地表示相對(duì)速率，用                                作為因變量。
③如果上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了“低溫能影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾?，那么對(duì)于生物活細(xì)胞來(lái)講，產(chǎn)生這種情況的原因是：
a                                                    
b                                                    

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科目：高中生物 來(lái)源：2010屆江蘇省高三生物考前適應(yīng)性試卷生物卷 題型：綜合題

在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中由于操作上的一些失誤，可能會(huì)造成實(shí)驗(yàn)效果不明顯或?qū)嶒?yàn)結(jié)果與實(shí)際不符的情況，請(qǐng)嘗試分析出現(xiàn)下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能原因。

⑴用馬鈴薯組織樣液做還原性糖的鑒定實(shí)驗(yàn)，未出現(xiàn)磚紅色沉淀。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵用大豆組織樣液做蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒(méi)出現(xiàn)紫色而出現(xiàn)藍(lán)色反應(yīng)。＿＿＿＿＿＿。

⑶用花生子葉制切片做脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)，觀察到有的細(xì)胞清晰有的卻很模糊。＿＿＿＿＿＿。

⑷用新鮮的菠菜為材料提取葉綠體的色素，但得到的色素濾液的顏色較淺。＿＿＿＿＿＿。

⑸用紙層析法分離葉綠體的色素時(shí)，所得到的色素帶有重疊。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑹用蔗糖溶液作為外界溶液做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離但滴加清水后卻不復(fù)原。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑺用洋蔥做有絲分裂實(shí)驗(yàn)，觀察到染色體著色較淺。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑻在觀察線粒體時(shí)，選擇黑藻制作冼片并用健那綠染色。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

 

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