【題目】減數(shù)分裂中的第一次分裂的主要特點(diǎn)是

A. 姐妹染色單體分開 B. 同源染色體分開

C. 染色體進(jìn)行復(fù)制 D. 染色體被恢復(fù)成染色質(zhì)細(xì)絲

【答案】B

【解析】減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分開。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅體細(xì)胞有 8 條染色體，在細(xì)胞減數(shù)第二次分裂后期，其染色體、染色單體、 DNA 分子數(shù)依次是（ ）。

A. 8 、16 、16 B. 16 、16 、16 C. 16 、0 、16 D. 8 、0 、8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于種群的敘述，正確的是

A. 我國東北地區(qū)的全部東北虎構(gòu)成一個(gè)種群

B. 種群密度是種群所特有的特征之一

C. 種群的年齡結(jié)構(gòu)是決定種群興衰的晴雨表

D. 自然增長率高的種群單位時(shí)間內(nèi)增加的個(gè)體數(shù)一定多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生長素對植物生長的作用具有兩重性。下圖中虛線表示對植物生長既不促進(jìn)也不抑制的濃度。據(jù)此分析下列說法正確的是

A．該圖可表示水平放置的根近地側(cè)生長素濃度的變化

B．該圖可表示水平放置的莖近地側(cè)生長素濃度的變化

C．該圖可表示正常放置的胚芽鞘尖端向光側(cè)生長素濃度的變化

D．該圖可表示去掉頂芽后側(cè)芽處生長素濃度的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】真核生物的核基因必須在mRNA形成之后才能翻譯蛋白質(zhì)，但原核生物的mRNA通常在轉(zhuǎn)錄完成之前便可啟動蛋白質(zhì)的翻譯，針對這一差異的合理解釋是 （ ）

A. 原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA

B. 真核生物的 mRNA必須通過核孔后才能翻譯

C. 真核生物的核糖體可進(jìn)入細(xì)胞核

D. 原核生物的tRNA呈三葉草結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中α鏈由21個(gè)氨基酸組成，β鏈由19個(gè)氨基酸組成，圖中“－S－S－”是在蛋白質(zhì)加工過程中由兩個(gè)“－SH”脫下2個(gè)H形成的。下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．蛋白質(zhì)多樣性的原因包括氨基酸的排列順序不同

B．該蛋白質(zhì)含有40種氨基酸

C．該蛋白質(zhì)分子中至少含有42個(gè)O原子

D．形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對分子質(zhì)量減少了686

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物。a、b、c代表不同的小分子，A、B、C代表不同的大分子，請分析回答下列問題：

（1）一般來說，圖中的物質(zhì)a是 ；

（2）物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有 種，物質(zhì)B分子種類多樣性的直接原因是 。

（3）比較同一個(gè)體的神經(jīng)細(xì)胞與表皮細(xì)胞， B、C的種類分別為_______（填組合的選項(xiàng)）；

A．相同、相同

B．不同、不同

C．相同、不同

D．不同、相同

（4）若某種B分子由n個(gè)b分子（平均相對分子質(zhì)量為m）組成且含有2條鏈，則該B分子的相對分子質(zhì)量大約為 。

（5）由m個(gè)氨基酸構(gòu)成的一個(gè)蛋白質(zhì)分子，其中含肽鏈n條，環(huán)狀多肽z條，這個(gè)蛋白質(zhì)分子完全水解共需水分子個(gè)數(shù)為 ；

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】與有絲分裂相比，減數(shù)分裂特有的過程是

A．著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體兩兩分開

B．DNA復(fù)制產(chǎn)生的兩個(gè)子代DNA分子相互分離

C．染色體兩兩配對，然后相互配對的染色體彼此分離

D．進(jìn)行有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，為細(xì)胞分裂做準(zhǔn)備

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布”的實(shí)驗(yàn)中，正確的實(shí)驗(yàn)步驟是

A. 染色→制片→水解→沖洗→觀察

B. 制片→水解→沖洗→染色→觀察

C. 制片→染色→水解→沖洗→觀察

D. 水解→制片→沖洗→染色→觀察

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同步練習(xí)冊答案