利用基因工程培育抗蟲作物的直接優(yōu)點(diǎn)是


  1. A.
    減少蟲災(zāi)的發(fā)生
  2. B.
    減少能量消耗
  3. C.
    減少農(nóng)藥的用量
  4. D.
    凈化了環(huán)境
C
解析：
利用基因工程培育抗蟲作物的目的就是提高產(chǎn)量、減少農(nóng)藥的用量，從而減少環(huán)境污染。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

利用基因工程培育抗蟲作物的直接優(yōu)點(diǎn)是

A.減少蟲災(zāi)的發(fā)生  B.減少能量消耗    C.減少農(nóng)藥的用量   D.凈化了環(huán)境

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年江蘇省高三下學(xué)期開學(xué)練習(xí)生物試卷 題型：選擇題

下圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過程的示意圖。Ⅲ是導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞，經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲特性的轉(zhuǎn)基因植株。經(jīng)分析，該植株細(xì)胞中含有一個(gè)攜帶目的基因的DNA片段，因此可以把它看作是雜合子。已知幾種氨基酸的密碼子：甲硫氨酸（AUG）、甘氨酸（GGA）、絲氨酸（UCU）、酪氨酸（UAC）、精氨酸（AGA）、丙氨酸（GCU）。下列說法正確的是：?

A. ①是基因工程的核心，③過程的原理是植物細(xì)胞的全能性

B. II包括抗蟲基因、四環(huán)素抗性基因、起始密碼、終止密碼以及復(fù)制原點(diǎn)等

C. 理論上，在該轉(zhuǎn)基因植物自交產(chǎn)生的F1代中，仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的3/4

D. 圖中合成的多肽，其前三個(gè)氨基酸的序列是甲硫氨酸——丙氨酸——絲氨酸

 

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科目：高中生物 來源：2010年吉林省高二第二學(xué)期期末考試生物試題 題型：綜合題

以下是有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的兩個(gè)問題，請回答：

Ⅰ（5分）：下列三圖分別表示基因的結(jié)構(gòu)示意圖和利用基因工程培育抗蟲棉過程示意圖。請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）圖C中的目的基因是從圖A和圖B中的哪一個(gè)圖所表示的基因提取的？    ___，圖C中科學(xué)家在進(jìn)行[①]操作時(shí)，要用___             ____分別切割運(yùn)載體和目的基因，運(yùn)載體的 黏性末端與目的基因DNA片段的黏性末端通過___           ____而結(jié)合。

（2）[III]是導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞，經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲特性的轉(zhuǎn)基因植株。經(jīng)分析，該植株含有一個(gè)攜帶目的基因的DNA片段，因此可以把它看作是雜合子。理論上，在該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生F1代中，仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的_______。

（3）將上述抗蟲棉植株的后代種子種植下去后，往往有很多植株不再具有抗蟲特性，原因是_________________   ____。

Ⅱ（10分）：現(xiàn)有甲、乙兩種可能有一定毒性的化學(xué)物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室研究人員計(jì)劃通過動物細(xì)胞培養(yǎng)的方法來鑒定它們是否有毒性并比較二者毒性的強(qiáng)弱。請你以一個(gè)研究人員的身份參與此項(xiàng)研究，完成下列有關(guān)問題。

實(shí)驗(yàn)原理：_____________________________________     __。（2分）根據(jù)這種變異細(xì)胞占全部培養(yǎng)細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)（以下稱Q值），可判斷該化學(xué)物質(zhì)的毒性。

材料用具：活的小白鼠胚胎、胰蛋白酶液、動物細(xì)胞培養(yǎng)液、動物細(xì)胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、適宜濃度的化學(xué)物質(zhì)甲溶液、適宜濃度的化學(xué)物質(zhì)乙溶液、蒸餾水、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、小白鼠正常有絲分裂各時(shí)期的高倍顯微照片。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）制備細(xì)胞懸浮液。

把活的小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎，轉(zhuǎn)入錐形瓶中，加入胰蛋白酶液處理，使胚胎組織離散成單個(gè)細(xì)胞，再加入動物細(xì)胞培養(yǎng)液，制成細(xì)胞懸浮液。

（2）進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)。

①取A、B、C3個(gè)潔凈的培養(yǎng)瓶，分別放入___________________________________；

②向A、B兩個(gè)培養(yǎng)瓶中分別加入等量的甲、乙溶液，C瓶中加入等量的蒸餾水，搖勻；

③把3個(gè)培養(yǎng)瓶放在適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)。

（3）制作臨時(shí)裝片。

①當(dāng)細(xì)胞增殖到大約8代左右時(shí)，同時(shí)從恒溫箱中取出3個(gè)培養(yǎng)瓶，用            

處理，加入動物細(xì)胞固定液，迅速殺死細(xì)胞并固定細(xì)胞分裂相；

②靜置一段時(shí)間后，分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的細(xì)胞懸浮液，滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號的載玻片的中央，滴加__________________進(jìn)行染色，3—5min后，蓋上蓋玻片。

（4）鏡檢和統(tǒng)計(jì)。

     把臨時(shí)裝片放在顯微鏡下，先用低倍鏡后用高倍鏡觀察，為清晰觀察染色體的形態(tài)，最好尋找處于______________期的細(xì)胞，并與小白鼠正常細(xì)胞有絲分裂同時(shí)期高倍顯微照片進(jìn)行對比，統(tǒng)計(jì)并計(jì)算該期變異的細(xì)胞占該期細(xì)胞總數(shù)的百分?jǐn)?shù)（Q值）。

結(jié)果分析與結(jié)論：

（1）經(jīng)研究人員實(shí)驗(yàn)得知，A、B、C三個(gè)培養(yǎng)瓶的Q值依次為：QA=1．3%, QB=12．5%, QC=0．1%,

由此可知該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是__________________________________________。（2分）⑵在實(shí)驗(yàn)中，C培養(yǎng)瓶起______________作用，C瓶的Q值說明____________________。

 

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科目：高中生物 來源：2012屆江西省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

下列三圖分別表示基因的結(jié)構(gòu)示意圖和利用基因工程培育抗蟲棉過程示意圖。請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

①       圖C中的目的基因?yàn)開_________（A.幾丁質(zhì)酶基因、B.Bt毒蛋白基因、C.病毒外殼蛋白基因、）

②       在獲得抗蟲棉過程中，_______________是基因工程的核心。構(gòu)建獲得的II包括復(fù)制原點(diǎn)、_______、_______、目的基因、標(biāo)記基因等。最后，檢測基因工程是否成功：首先檢測棉植株染色體的DNA上是否插入_______，其次，檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出_______，最后檢測目的基因是否翻譯______。還可進(jìn)行個(gè)體生物學(xué)水平檢測。

③[III]是導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞，經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲特性的轉(zhuǎn)基因植株。經(jīng)分析，該植株含有一個(gè)攜帶目的基因的DNA片段，因此可以把它看作是雜合子。理論上，在該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生F1代中，仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的_______。

④此過程引起的生物變異屬于_____________

 

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