【題目】用基因型分別為AABBDD、aabbdd(三對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的甲、乙兩個(gè)品種進(jìn)行如圖所示的育種，下列相關(guān)敘述正確的是(　　)

A. ③④⑤培育新品種的過(guò)程中，戊、己的染色體數(shù)目相同

B. ②過(guò)程獲得的丁植株中不能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的7/8

C. ⑤過(guò)程中可用秋水仙素處理戊萌發(fā)的種子獲得己植株

D. ④過(guò)程使用的花藥在甲、乙兩個(gè)品種的植株上都可以采集到

【答案】B

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：①為雜交、 ②為自交、③為減數(shù)分裂獲得花粉、④為花藥離體培養(yǎng)、⑤為用秋水仙素處理獲得純合體植株。①②為雜交育種過(guò)程、①③④⑤為單倍體育種過(guò)程。

A、通過(guò)①③④⑤途徑培育成新品種的過(guò)程屬于單倍體育種，戊、己的染色體組成不相同，己植株的細(xì)胞中染色體加倍，A錯(cuò)誤；

B、若甲、乙兩品種的基因型分別是AABBDD、aabbdd（三對(duì)基因獨(dú)立遺傳），則丙品種為AaBbDd，含三對(duì)等位基因，所以自交后代中純合體占1/2╳1/2╳1/2=1/8，因此，丁植株中不能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的7/8，B正確；

C、由于單倍體植株高度不育，不結(jié)種子，所以⑤過(guò)程中不可用秋水仙素處理戊萌發(fā)的種子，只能處理其幼苗獲得己植株，C錯(cuò)誤；

D、④過(guò)程使用的花藥在甲、乙兩個(gè)品種的植株上不能采集到，只有在丙品種的植株上采集到，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖A、B是某種雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖，C表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)期核DNA數(shù)量變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。

（1）A細(xì)胞中含有______個(gè)染色體組。

（2）若該雄性動(dòng)物的基因型為AaBb，則B細(xì)胞中染色體①上b基因的產(chǎn)生原因是______；染色體①上B與b的分離發(fā)生在C圖的______階段。

（3）若圖B細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細(xì)胞，則其可能的原因是_______________________、或_________________________。（必須說(shuō)明時(shí)期和具體染色體的行為）

（4）將該動(dòng)物一個(gè)精原細(xì)胞的DNA分子用15N標(biāo)記后置于含14N的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)連續(xù)兩次分裂后，含15N染色體的子細(xì)胞比例可能為__________________。

（5）已知該動(dòng)物形成了一個(gè)基因型為AB的配子，D圖為該配子形成過(guò)程中處于減數(shù)第二次分裂后期的相應(yīng)細(xì)胞分裂示意圖，請(qǐng)將基因A、B、b標(biāo)注在答題紙圖中相應(yīng)染色體上_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示綠色植物光合作用過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）光合作用的兩個(gè)階段E、F分別為__________和__________。

（2）圖中A是__________（填物質(zhì)），其功能主要是吸收__________光和__________光。

（3）在E階段中物質(zhì)的變化有：將水分解成B：__________和__________；ADP和Pi合成__________。

（4）在F階段中，被固定生成D：______，D最終被還原生成和（）

（5）光合作用中，E階段利用的能源是_____，F階段利用的能源物質(zhì)是_____，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系。COPⅠ、COPⅡ是具膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 溶酶體起源于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，除圖中功能外，還可分解衰老的細(xì)胞器

B. 細(xì)胞吞噬細(xì)菌和分泌蛋白質(zhì)都體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

C. 溶酶體中的酶最初在核糖體上合成，在細(xì)胞自噬和凋亡中有重要作用

D. COPⅠ可以幫助偶然摻入乙中的某些蛋白質(zhì)回收到甲中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖示某興趣小組利用槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)裝置，a和b是放置在神經(jīng)纖維表面的相距較遠(yuǎn)的兩個(gè)電極，在刺激點(diǎn)給予較強(qiáng)的電刺激后會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是（ ）

A. 刺激點(diǎn)的電位將由內(nèi)正外負(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)負(fù)外正

B. 興奮只能由刺激點(diǎn)向左經(jīng)b傳到a

C. 膜內(nèi)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相反

D. 電流表指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為下丘腦某神經(jīng)細(xì)胞的部分膜結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A. 若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu)，則興奮經(jīng)過(guò)此處時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)換是：電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

B. 此細(xì)胞可以分泌促進(jìn)水重吸收的激素，且該激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了

C. 該細(xì)胞可參與形成體溫調(diào)節(jié)中樞、呼吸中樞等重要的生命活動(dòng)中樞

D. 動(dòng)作電位的形成與膜上②、④等載體有關(guān)，A面為正電位，B面為負(fù)電位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】N、P等元素在植物體內(nèi)形成的化合物往往不穩(wěn)定，在逆境中可從老葉轉(zhuǎn)移至幼葉，而Ca、Mn等元素形成穩(wěn)定的化合物不易轉(zhuǎn)移。某植株成熟葉正常，部分幼葉出現(xiàn)病態(tài)，用Ca（NO3）2根部施肥后幼葉恢復(fù)正常。下面是施肥后根尖成熟區(qū)細(xì)胞吸收Ca2＋、NO3－和H2O的示意圖，正確的是（ ）

A.B.

C.D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為植物光合作用同化物蔗糖在不同細(xì)胞間運(yùn)輸、轉(zhuǎn)化過(guò)程的示意圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　)

A. 蔗糖的水解有利于蔗糖順濃度梯度運(yùn)輸

B. 單糖通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散方式轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞

C. ATP生成抑制劑不會(huì)直接抑制圖中蔗糖的運(yùn)輸

D. 蔗糖可通過(guò)單糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2018年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者Tasuku Honjo在T細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了一種特殊的膜蛋白PD-1，基于其 作用機(jī)制的研究或許就能有效抵御癌癥，如下圖所示。下列分析正確的是

A. PD-1和PD-L1的多肽鏈中氨基酸序列相同，但空間結(jié)構(gòu)不同

B. PD-1和PD-L1的形成均需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的參與

C. T細(xì)胞不能表達(dá)PD-L1是因?yàn)槠浼?xì)胞內(nèi)沒(méi)有控制PD-L1合成的基因

D. PD-L1抗體可有效殺死腫瘤細(xì)胞，PD-1抗體對(duì)腫瘤細(xì)胞無(wú)作用

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