【題目】據(jù)圖分析,下列敘述中正確的是(  )

A. 只要是有細胞結(jié)構(gòu)的生物體,其體內(nèi)可以進行圖示中的每一個生理過程

B. 過程A、B中,堿基互補配對方式不完全相同

C. 酵母菌體內(nèi)的過程A和C可以發(fā)生在同一場所

D. 圖示過程C需要三種RNA的共同參與

【答案】D

【解析】由圖分析可知圖中包含DNA的復(fù)制,RNA的復(fù)制,轉(zhuǎn)錄A過程逆轉(zhuǎn)錄過程B和翻譯過程C。在細胞生物體內(nèi)會發(fā)生DNA復(fù)制,轉(zhuǎn)錄和翻譯,但不一定能發(fā)生RNA復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄,A錯誤轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄中堿基互補配對方式是完全相同的,B錯誤。酵母菌體內(nèi)的轉(zhuǎn)錄是在細胞核,翻譯是在細胞質(zhì),C錯誤。翻譯過程中需要信使RNA做為模板,轉(zhuǎn)運RNA運載氨基酸,核糖體RNA是組成核糖體的主要成分,D正確

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】糖尿病病情判斷的主要依據(jù)之一是尿液中葡萄糖與含氮量的比值。該比值越高,病情越嚴重,此時( )

A. 尿液中幾乎沒有尿素

B. 尿糖很高,蛋白質(zhì)分解很少

C. 幾乎不能利用糖,蛋白質(zhì)分解加強

D. 細胞利用的糖很多,而合成的蛋白質(zhì)很少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知Aa的個體在繁殖后代的過程中有純合顯性致死現(xiàn)象,則該種個體連續(xù)自交2代之后的性狀分離比為設(shè):A控制白色,a控制黑色

A12

B14

C13

D23

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】經(jīng)調(diào)查,某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別為第一、第二和第三營養(yǎng)級,每個營養(yǎng)級不同物種的個體數(shù)量如圖甲所示圖中每一柱條代表一個物種。一段時間后個體數(shù)量發(fā)生變化,結(jié)果如圖乙所示。

下列敘述正確的是

AY營養(yǎng)級生物個體數(shù)量的變化是由于捕食者對捕食對象有選擇的結(jié)果

BZ營養(yǎng)級生物個體數(shù)量的增加是由捕食對象專一引起的

CX營養(yǎng)級的生物被捕食的壓力明顯增加

DX營養(yǎng)級的生物之間存在明顯的競爭關(guān)系,且其中某種生物處于競爭劣勢

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在細胞內(nèi)含量極少,但對維持生命活動必不可少的元素有( )

A. Fe Mn Zn Mg B. Zn Cu Mg Ca

C. Zn Cu B Mn D. Mg Mn Cu Mo

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖顯示了人體內(nèi)部分物質(zhì)的代謝途徑,字母代表物質(zhì),數(shù)字代表反應(yīng)過程。下列有關(guān)敘述正確的是

A過程分別是在缺氧和有氧的條件下進行的

B過程都發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中

C物質(zhì)Y轉(zhuǎn)化為乳酸的同時還會產(chǎn)生少量的CO2

D過程產(chǎn)生的水中的氫分別來自于[H]和氨基酸的氨基、羧基

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示動物細胞間相互識別、相互反應(yīng)和相互作用的機制,則與該機制相符的是

A信號細胞與靶細胞膜上一定都有受體

B是信號分子,一定通過胞吐進入組織液

C為受體蛋白,一定分布在細胞膜上

D若信號細胞為胰島B細胞,則靶細胞一定為肝細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】

存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類

存在于植物細胞中而不存在于動物細胞中的二糖

存在于動物細胞中而不存在于植物細胞中的多糖

A. 核糖、麥芽糖、乳糖 B. 脫氧核糖、乳糖、乳糖

C. 核糖、蔗糖、糖原 D. 脫氧核糖、麥芽糖、糖原

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某南極科考人員在饑寒交迫時體內(nèi)的一些生理變化過程示意圖AD為器官或細胞,為激素,請回答下列問題:

1產(chǎn)生冷覺的A是_____________;興奮在神經(jīng)元之間傳遞時會有一個短暫的延遲,原因是____________需要一段時間。

2的分泌受__________填圖中物質(zhì)的標號的直接調(diào)節(jié),作用的主要靶器官細胞D是_____________。

3相同飲水量的情況下,寒冷環(huán)境比炎熱環(huán)境尿液量多的主要原因是_____________。

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