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科目:高中生物 來源: 題型:
(1)某氨基酸的R基為—C3H7S,則1分子該氨基酸中含H__________個。
(2)一個蛋白質分子內有P條肽鏈,共含有Q個氨基酸,則這個蛋白質分子至少含有氧原子的個數是P+Q個。有的同學對這個問題提出了兩種切實可行的解題方法,但思路明顯不同。
方法一:用加法,即把某一性質的氧原子歸為一類,另一性質的氧原子歸為一類,然后用加法。請寫出方法一的原始表達式(不能化簡)_________________________。
方法二:用減法,即把某一性質的氧原子歸為一類,另一性質的氧原子歸為一類,然后用減法。請寫出方法二的原始表達式(不能化簡)_________________________。
(3)某五十肽被水解成3個三肽,4個四肽,5個五肽,則這些短肽的肽鍵總數為_______________。
(4)現有130個氨基酸,其中氨基有140個,羧基有170個,則由此130個氨基酸合成的4條肽鏈中有: ①氨基_________個 ②羧基________個
(5)某有機物的結構式如下圖,圖中方框內為肽鍵。
①該有機物中組成蛋白質的氨基酸有________個。
②該有機物中組成蛋白質的氨基酸有________種。
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科目:高中生物 來源:2010年湖北省孝感高中高一上學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(1)某氨基酸的R基為—C3H7S,則1分子該氨基酸中含H__________個。
(2)一個蛋白質分子內有P條肽鏈,共含有Q個氨基酸,則這個蛋白質分子至少含有氧原子的個數是P+Q個。有的同學對這個問題提出了兩種切實可行的解題方法,但思路明顯不同。
方法一:用加法,即把某一性質的氧原子歸為一類,另一性質的氧原子歸為一類,然后用加法。請寫出方法一的原始表達式(不能化簡)_________________________。
方法二:用減法,即把某一性質的氧原子歸為一類,另一性質的氧原子歸為一類,然后用減法。請寫出方法二的原始表達式(不能化簡)_________________________。
(3)某五十肽被水解成3個三肽,4個四肽,5個五肽,則這些短肽的肽鍵總數為_______________。
(4)現有130個氨基酸,其中氨基有140個,羧基有170個,則由此130個氨基酸合成的4條肽鏈中有: ①氨基_________個 ②羧基________個
(5)某有機物的結構式如下圖,圖中方框內為肽鍵。
①該有機物中組成蛋白質的氨基酸有________個。
②該有機物中組成蛋白質的氨基酸有________種。
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科目:高中生物 來源:2013屆浙江省杭州市高二上學期期中聯考生物(理)試卷 題型:綜合題
(9分)分析下面的資料并回答問題。
(一)資料1:
(1)兩個氨基酸分子相互作用的化學反應叫做_________,其產物是______和______。下圖是其中的一種產物的結構式,方框內的結構式是 。
(2)蛋白質分子結構多種多樣,在細胞里的功能也是多種多樣的。請寫出蛋白質的兩種功能__________________、_________________________。
(二)資料2:
下圖式中R、R’、R’’、R’’’可能是相同或不相同的原子團或碳鏈。A、B、C、D分別表示不同的化學鍵。
(三)資料3:
現有一多肽,化學式為C44H70O19N10,已知將它徹底水解后得到下列四種氨基酸:
(3)資料2中的肽鏈水解時,斷裂的化學鍵是___ _____(用字母表示)。
(4)資料3中的谷氨酸的R基是______ ___,該多肽所含氨基酸的數目是 。
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科目:高中生物 來源:2010~2011學年新疆烏魯木齊市高一上學期期末考試生物試卷 題型:綜合題
(12分)科學家從某人的食糜中發(fā)現有如下圖所示結構的化合物,那么:
(1)這種化合物叫________,構成它的基本單位是________。若它在小腸中被水解,則不可能產生的是下列哪種物質?________。
(2)若用組成該化合物的基本單位每種各一個,重新合成新的物質,最多可形成________種。這是由于形成它的基本單位的________不同造成的。
(3)通過實驗得知該化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生反應,溶液顏色呈________,這是由于化合物中含有______________(寫結構式)的緣故。
(4)現有99個氨基酸(假設它們的平均相對分子質量為100),在細胞的________(細胞器)中,通過________的方式形成一條環(huán)狀的多肽鏈。則其相對分子質量比原來減少了________,此環(huán)狀的多肽鏈含氨基的數量最少是________個,含肽鍵________個。
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