下列敘述中,作為草原生態(tài)系統(tǒng)區(qū)別于森林生態(tài)系統(tǒng)的是

草本植物為主  群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜  種群密度常發(fā)生劇烈變化動(dòng)物大都具有挖洞或快速奔跑的行為

A.①④   B.③④    C.②③④    D.①③④

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:013

下列敘述中,作為草原生態(tài)系統(tǒng)區(qū)別于森林生態(tài)系統(tǒng)的是

草本植物為主  群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜  種群密度常發(fā)生劇烈變化動(dòng)物大都具有挖洞或快速奔跑的行為

A.①④   B.③④    C.②③④    D.①③④

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年湖南省高三3月月考(理綜)生物部分 題型:綜合題

生態(tài)工作者從東到西對(duì)我國(guó)北方A、B、C三種類(lèi)型的草原進(jìn)行調(diào)查。下表是不同調(diào)查面積的物種數(shù)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果:(調(diào)查面積單位是:cm×cm)

調(diào)查面積草原類(lèi)型

10

Í10

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A

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B

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C

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5

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8

8

8

8

8

(1)A、B、C三種類(lèi)型的草原對(duì)放牧干擾的抵抗力穩(wěn)定性由強(qiáng)到弱的順序是         ,導(dǎo)致這三種類(lèi)型的草原物種數(shù)量不同的關(guān)鍵非生物因素是             。如果將A草原與我國(guó)東北針闊混交林相比,兩者之間恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng)的是                  。

(2)生態(tài)工作者在調(diào)查B草原時(shí),將主要物種制成食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)模式圖如右,下列敘述不正確的是           。

A.該食物網(wǎng)中未表示出B草原生態(tài)系統(tǒng)的成分是分解者

B.該食物網(wǎng)中,A和D的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)

C.該食物網(wǎng)中,生物E獲得最少能量的食物鏈為B→C→D→A→E

D.如果C種群的數(shù)量下降15%,則E種群的數(shù)量將不會(huì)發(fā)生明顯變化

(3)調(diào)查A草原某種雙子葉草本植物種群密度時(shí),設(shè)計(jì)如下調(diào)查步驟:

(請(qǐng)將以下設(shè)計(jì)步驟中的錯(cuò)誤的地方用下劃線(xiàn)標(biāo)出,并在空白加以改正,如果沒(méi)有錯(cuò)誤,請(qǐng)?jiān)诳瞻滋帢?biāo)明“沒(méi)錯(cuò)誤”。)

第一步:選取120cm×120cm為最佳樣方面積。改正                               。

第二步:在該物種分布較密集的地方取10個(gè)樣方。改正                            。

第三步:計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)該植物的個(gè)體數(shù)。若計(jì)數(shù)結(jié)果由多到少依次為Nl、N2、N3,……

N9、Nl0,則將N5作為種群密度的估計(jì)值。改正[來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)]

                                                                           

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

生態(tài)工作者從東到西對(duì)我國(guó)北方A、B、C三種類(lèi)型的草原進(jìn)行調(diào)查。下表是不同調(diào)查面積的物種數(shù)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果:(調(diào)查面積單位是:cm×cm)

調(diào)查面積草原類(lèi)型

10

??10

20

??20

40

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80

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90

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100

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A

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14

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19

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B

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13

13

13

13

C

2

3

5

8

8

8

8

8

8

(1)A、B、C三種類(lèi)型的草原對(duì)放牧干擾的抵抗力穩(wěn)定性由強(qiáng)到弱的順序是         ,導(dǎo)致這三種類(lèi)型的草原物種數(shù)量不同的關(guān)鍵非生物因素是             。如果將A草原與我國(guó)東北針闊混交林相比,兩者之間恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng)的是                  。

(2)生態(tài)工作者在調(diào)查B草原時(shí),將主要物種制成食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)模式圖如右,下列敘述不正確的是          

A.該食物網(wǎng)中未表示出B草原生態(tài)系統(tǒng)的成分是分解者

B.該食物網(wǎng)中,A和D的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)

C.該食物網(wǎng)中,生物E獲得最少能量的食物鏈為B→C→D→A→E

D.如果C種群的數(shù)量下降15%,則E種群的數(shù)量將不會(huì)發(fā)生明顯變化

(3)調(diào)查A草原某種雙子葉草本植物種群密度時(shí),設(shè)計(jì)如下調(diào)查步驟:

(請(qǐng)將以下設(shè)計(jì)步驟中的錯(cuò)誤的地方用下劃線(xiàn)標(biāo)出,并在空白加以改正,如果沒(méi)有錯(cuò)誤,請(qǐng)?jiān)诳瞻滋帢?biāo)明“沒(méi)錯(cuò)誤”。)

第一步:選取120cm×120cm為最佳樣方面積。改正                               。

第二步:在該物種分布較密集的地方取10個(gè)樣方。改正                            。

第三步:計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)該植物的個(gè)體數(shù)。若計(jì)數(shù)結(jié)果由多到少依次為Nl、N2、N3,……

N9、Nl0,則將N5作為種群密度的估計(jì)值。改正

                                                                            。

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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆湖南省邵陽(yáng)縣石齊學(xué)校高三3月月考(理綜)生物部分 題型:綜合題

生態(tài)工作者從東到西對(duì)我國(guó)北方A、B、C三種類(lèi)型的草原進(jìn)行調(diào)查。下表是不同調(diào)查面積的物種數(shù)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果:(調(diào)查面積單位是:cm×cm)

調(diào)查面積草原類(lèi)型
10
Í10
20
Í20
40
Í40
80
Í80
90
Í90
100
Í100
110
Í110
120
Í120
130
Í130
140
Í140
A
3
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16
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19
20
20

B
3
5
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9
11
13
13
13
13

C
2
3
5
8
8
8
8
8
8

(1)A、B、C三種類(lèi)型的草原對(duì)放牧干擾的抵抗力穩(wěn)定性由強(qiáng)到弱的順序是        ,導(dǎo)致這三種類(lèi)型的草原物種數(shù)量不同的關(guān)鍵非生物因素是            。如果將A草原與我國(guó)東北針闊混交林相比,兩者之間恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng)的是                 。
(2)生態(tài)工作者在調(diào)查B草原時(shí),將主要物種制成食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)模式圖如右,下列敘述不正確的是          。
A.該食物網(wǎng)中未表示出B草原生態(tài)系統(tǒng)的成分是分解者
B.該食物網(wǎng)中,A和D的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)
C.該食物網(wǎng)中,生物E獲得最少能量的食物鏈為B→C→D→A→E
D.如果C種群的數(shù)量下降15%,則E種群的數(shù)量將不會(huì)發(fā)生明顯變化
(3)調(diào)查A草原某種雙子葉草本植物種群密度時(shí),設(shè)計(jì)如下調(diào)查步驟:
(請(qǐng)將以下設(shè)計(jì)步驟中的錯(cuò)誤的地方用下劃線(xiàn)標(biāo)出,并在空白加以改正,如果沒(méi)有錯(cuò)誤,請(qǐng)?jiān)诳瞻滋帢?biāo)明“沒(méi)錯(cuò)誤”。)
第一步:選取120cm×120cm為最佳樣方面積。改正                              。
第二步:在該物種分布較密集的地方取10個(gè)樣方。改正                           。
第三步:計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)該植物的個(gè)體數(shù)。若計(jì)數(shù)結(jié)果由多到少依次為Nl、N2、N3,……
N9、Nl0,則將N5作為種群密度的估計(jì)值。改正[來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)]
                                                                           。

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