通過探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式,可以了解細(xì)胞呼吸的類型。

材料用具:液體石蠟油、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液酵母培養(yǎng)液、保溫瓶、溫度計、棉花等,設(shè)計活動程序:

取二只保溫瓶,編號為A、B,如右圖; 

②A瓶注入煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L;B瓶注入未經(jīng)煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L;

③向A、B瓶中分別加入等量的酵母培養(yǎng)液;

④向A號瓶中注入液體石蠟;

⑤2個瓶中放入溫度計,并用棉團(tuán)塞住瓶口,以固定溫度計并保證保溫瓶通氣; 

⑥24 h后觀察并記錄2個保溫瓶溫度數(shù)據(jù)。

分析討論:.

(1)A瓶的溶液煮沸的目的是                                         ,該實驗屬于       實驗。

(2)該實驗的自變量是              ,因變量是                   。

(3)A、B兩瓶的實驗結(jié)果不同說明                                     

(1)減少溶解氧的含量,對比

(2)氧氣的有無   溫度的變化、PH、酵母菌數(shù)量(合理即可)

(3)說明酵母菌既能在有氧條件時進(jìn)行有氧呼吸,又能在無氧條件下進(jìn)行無氧呼吸(2分)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:河南省實驗中學(xué)2010—2011學(xué)年上學(xué)期第一次月考高三生物試卷 題型:綜合題

(7分)通過探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式,可以了解細(xì)胞呼吸的類型。

材料用具:液體石蠟油、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液酵母培養(yǎng)液、保溫瓶、溫度計、棉花等,設(shè)計活動程序:
① 取二只保溫瓶,編號為A、B,如右圖; 
②A瓶注入煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L;B瓶注入未經(jīng)煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L;
③向A、B瓶中分別加入等量的酵母培養(yǎng)液;
④向A號瓶中注入液體石蠟;
⑤2個瓶中放入溫度計,并用棉團(tuán)塞住瓶口,以固定溫度計并保證保溫瓶通氣; 
⑥24 h后觀察并記錄2個保溫瓶溫度數(shù)據(jù)。
分析討論:w.w.^w.k.&s.5*u.c.#om.高.考.資.源.網(wǎng)
(1)A瓶的溶液煮沸的目的是                                        ,(2分)該實驗屬于      實驗。
(2)該實驗的自變量是             ,因變量是                  。
(3)A、B兩瓶的實驗結(jié)果不同說明                                    (2分)

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科目:高中生物 來源:河南省2010—2011學(xué)年上學(xué)期第一次月考高三生物試卷 題型:綜合題

(7分)通過探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式,可以了解細(xì)胞呼吸的類型。

材料用具:液體石蠟油、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液酵母培養(yǎng)液、保溫瓶、溫度計、棉花等,設(shè)計活動程序:

①  取二只保溫瓶,編號為A、B,如右圖; 

②A瓶注入煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L;B瓶注入未經(jīng)煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L;

③向A、B瓶中分別加入等量的酵母培養(yǎng)液;

④向A號瓶中注入液體石蠟;

⑤2個瓶中放入溫度計,并用棉團(tuán)塞住瓶口,以固定溫度計并保證保溫瓶通氣; 

⑥24 h后觀察并記錄2個保溫瓶溫度數(shù)據(jù)。

分析討論:

(1)A瓶的溶液煮沸的目的是                                         ,(2分)該實驗屬于       實驗。

(2)該實驗的自變量是              ,因變量是                   。

(3)A、B兩瓶的實驗結(jié)果不同說明                                     (2分)

 

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科目:高中生物 來源:月考題 題型:實驗題

通過探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式,可以了解細(xì)胞呼吸的類型。閱讀下列實驗過程,回答有關(guān)問題。
材料用具:液體石蠟油、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液、酵母菌培養(yǎng)液、保溫瓶、溫度計、棉花等。沒計實驗程序:
①.取三只保溫瓶,分別編號為A、B、C。
②.A瓶注入煮沸的質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L;B、C瓶各注入未經(jīng)煮沸的質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L。
③.向A、B瓶中分別加入等量的酵母菌培養(yǎng)液,C瓶中不加入酵母菌培養(yǎng)液。
④.向A瓶中注入液體石蠟油。
⑤.在3只瓶中分別放入溫度計,并用棉塞塞住瓶口以固定溫度計,并保證保溫瓶通氣。
⑥.24h后觀察并記錄3只保溫瓶的溫度數(shù)據(jù)。如圖所示:

分析討論:
(1)A瓶的溶液煮沸的目的是什么?為什么要等溶液冷卻后再加入酵母菌?注入液體石蠟油的目的是什么?____________________。
(2)設(shè)置C瓶的目的是什么?____________________。
(3)A、B兩瓶的實驗結(jié)果不同說明了什么?倒掉液體石蠟油,聞一聞A瓶內(nèi)有什么氣味?____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式,可以了解細(xì)胞呼吸的類型。

       材料用具:液體石蠟油、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液酵母培養(yǎng)液、保溫瓶、溫度計、棉花等,設(shè)計活動程序:

①取二只保溫瓶,編號為A、B,如下圖;

②A瓶注入煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L;B瓶注入未經(jīng)煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L;

③向A、B瓶中分別加入等量的酵母培養(yǎng)液;

④向A號瓶中注入液體石蠟;

⑤2個瓶中放入溫度計,并用棉團(tuán)塞住瓶口,以固定溫度計并保證保溫瓶通氣;

⑥24 h后觀察并記錄2個保溫瓶溫度數(shù)據(jù)。

分析討論:

(1)A瓶的溶液煮沸的目的是               ,該實驗屬于       實驗。

(2)該實驗的自變量是             ,因變量是             。

(3)A、B兩瓶的實驗結(jié)果不同說明                              

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