精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級能量的類型和去向(d表示該營養(yǎng)級未被利用的能量)。有關敘述中不正確的是 (　　)

A. 圖中a1、a2可表示生產者與消費者的呼吸量，但所占比例不符

B. 生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率為(a2＋b2＋c2＋d2)/(a1＋b1＋c1＋d1)×100%

C. 消費者從生產者獲得的能量數(shù)值可用b1表示，且此部分能量存在于有機物中

D. 在食物鏈中，各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的用途相同

【答案】D

【解析】生產者固定的太陽能大部分被呼吸作用消耗，圖中a1，a2可表示生產者與消費者的呼吸量，但所占比例不符，A正確；a2+b2+c2+d2是消費者的同化量，a1+b1+c1+d1是生產者的同化量，生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率可表示為（a2+b2+c2+d2）/（a1+b1+c1+d1），B正確；消費者從生產者獲得的能量數(shù)值（a2+b2+c2+d2)可用b1表示，且此部分能量存在于有機物中，C正確；在食物鏈中，各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的用途不完全相同，如生產者是通過光合作用和化能合成作用利用光能或化學能將無機物變?yōu)閮Υ婺芰康挠袡C物，而消費者通過捕食獲得儲存能量的有機物，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲是物質A通過細胞膜的示意圖，圖乙是與物質A跨膜運輸相關的曲線圖。請據圖回答問題：

(1)由圖甲可知，物質A跨膜運輸?shù)姆绞绞?/span>________，判斷理由是________________。其運輸方式也可用圖乙中的曲線________(填數(shù)字)表示。如果物質A釋放到細胞外，則轉運方向是________(填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”)。

(2)圖中物質B指的是________，該物質徹底水解的產物是________。

(3)圖乙中曲線①反映出物質運輸速率與________有關，曲線②Q點時影響物質運輸速率的因素可能有________和________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在基因工程中用來修飾改造生物基因的工具是（ ）

A. 限制酶和連接酶B. 限制酶和水解酶

C. 限制酶和運載體D. 連接酶和運載體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示演替過程中物種多樣性隨時間變化的曲線，回答下列問題

（1）曲線_________(填“甲”或“乙”)表示初生演替，理由是______________________。

（2）A點物種多樣性下降，可能的原因是____________。群落中某昆蟲種群雌雄個體通過氣味相互識別，說明__________________離不開信息傳遞。

（3）光裸的巖石上首先定居的生物是_________，該生物被下一階段的生物取代的原因是_______________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學在學習“細胞工程”時，列表比較了動植物細胞工程的有關內容，你認為有幾處是不正確的（ ）

植物細胞工程

動物細胞工程

技術手段

植物組織培養(yǎng)，植物體細胞雜交

動物細胞培養(yǎng)和融合，單克隆抗體的制備，動物體細胞核移植

特殊處理

鹽酸解離去除細胞壁

胰蛋白酶處理，制細胞懸浮液

融合方法

物理方法，化學方法

物理方法，化學方法，生物方法

典型應用

人工種子，雜種植物

單克隆抗體的制備

培養(yǎng)液區(qū)別

蔗糖是離體組織賴以生長的成分

動物血清不可缺少

A. 0 B. 1 C. 2 D. 3

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞結構和功能的敘述，不正確的是

A．在細胞核內和線粒體中都可以進行堿基互補配對

B．菠菜根尖分生區(qū)內的高爾基體受破壞后會影響細胞分裂

C．核糖體在真核細胞與原核細胞中具有相同的功能

D．線粒體和核糖體是既有核酸又有外膜的細胞器

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為25℃環(huán)境中甲、乙兩種植物在不同光照強度下CO2吸收量的變化曲線，圖2表示在一定光照強度下溫度對圖1中一種植物CO2吸收量和釋放量的影響情況[單位：mg/m2·h]。請回答下列問題：

（1）在圖1光照強度大于C點時，甲的光合速率大于乙，導致這種差異的主要影響因素包括________。光照強度大于D點時，兩種植物細胞間二氧化碳濃度均遠低于空氣中二氧化碳濃度，其原因是________。

（2）圖2中溫度從25℃升到30℃的整個過程中，植物體內有機物的量會_______（填“增加”、“不變”、“減少”或“無法判斷”）。圖2中植物為圖1中的 _________(填“甲”或“乙”，原因是_______。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了解基因結構，通常選取一特定長度的線性DNA分子，先用一種限制酶切割，通過電泳技術將單酶水解片段分離，計算相對大小；然后再用另一種酶對單酶水解片段進行降解，分析片斷大小。下表是某小組進行的相關實驗。

（1）由實驗可知，在這段已知序列上，A酶與B酶的識別序列分別為______個和_____個。

（2）根據表中數(shù)據，請在下圖中標出相應限制性酶的酶切位點并注明相關片斷的大小。_________________

（3）BamH Ⅰ與BglⅡ的識別序列及切割位點如下圖，用這兩種酶和DNA連接酶對一段含有數(shù)個BamHⅠ和BglⅡ識別序列的DNA分子進行反復的切割、連接操作，若干循環(huán)后_______序列明顯增多。

（4）用于基因治療的基因種類有：______________、_____________、_____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】農業(yè)生產上應用生長素類似物處理植物難以奏效的是 （ ）

A. 處理扦插的枝條促進生根

B. 獲得無籽果實

C. 除殺田間的雙子葉植物雜草

D. 促進果實成熟

查看答案和解析>>

同步練習冊答案