[生物—選修3現(xiàn)代生物科技專題] (15分)干擾素常用于治療病毒感染引起的疾病，現(xiàn)在可以通過(guò)基因工程大量獲得。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）已知干擾素的氨基酸序列，則獲取目的基因的較簡(jiǎn)單方法是             ，目的基因還可以從cDNA文庫(kù)獲取，但cDNA文庫(kù)只含某種生物的部分基因，原因是                。

（2）基因表達(dá)載體除含有干擾素基因外，還必須有                 、                 和                 等。

（3）如果受體細(xì)胞為受精卵，則此過(guò)程還涉及到動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件包括             、營(yíng)養(yǎng)、             、氣體環(huán)境，提供氣體中CO2的主要作用是  

        。

（4）轉(zhuǎn)基因技術(shù)是否成功，需要對(duì)受體細(xì)胞進(jìn)行分子水平的檢測(cè)，首先是檢測(cè)受體細(xì)胞 

        上是否插入目的基因，這是目的基因能否在真核生物中穩(wěn)定遺傳的頭鍵，檢測(cè)的方法是             。最后還要檢測(cè)目的基因是否翻譯成了相應(yīng)蛋白質(zhì)，利用的技術(shù)是             。

 

【答案】

 

（1）人工合成法  cDNA是由生物發(fā)育的某個(gè)時(shí)期的mRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生（其他合理答案也可）

（2）啟動(dòng)子  終止子  標(biāo)記基因

（3）無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境   溫度和pH    維持培養(yǎng)液的pH

（4）染色體的DNA   DNA分子雜交技術(shù)    抗原—抗體雜交

【解析】

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2010年湖南省高考適應(yīng)性測(cè)試（理綜）生物部分 題型：綜合題

[生物－選修3現(xiàn)代生物科技專題]（15分）
下圖為通過(guò)植物體細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過(guò)程，請(qǐng)回答：
    

（1）通過(guò)①②過(guò)程處理后可獲得具有活力的          。過(guò)程③一般可用          作為誘導(dǎo)劑來(lái)誘導(dǎo)細(xì)胞融合。
（2）⑤過(guò)程為         ，即讓已經(jīng)分化的細(xì)胞經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)后，失去其特有的        而轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只臓顟B(tài)。
（3）⑥過(guò)程表示通過(guò)         形成不同的組織和器官，其根本原因是            。
（4）過(guò)程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是                 ，其培養(yǎng)時(shí)選用的材料通常是分生組織，原因是                                 。
（5）植物體細(xì)胞雜交的研究在                   方面，取得了巨大突破。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：湖南省2010年高考適應(yīng)性測(cè)試?yán)砭C生物 題型：綜合題

[生物－選修3現(xiàn)代生物科技專題]（15分）
下圖為通過(guò)植物體細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過(guò)程，請(qǐng)回答：

[來(lái)源:學(xué)|科|網(wǎng)]
（1）通過(guò)①②過(guò)程處理后可獲得具有活力的          。過(guò)程③一般可用          作為誘導(dǎo)劑來(lái)誘導(dǎo)細(xì)胞融合。
（2）⑤過(guò)程為         ，即讓已經(jīng)分化的細(xì)胞經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)后，失去其特有的        而轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只臓顟B(tài)。
（3）⑥過(guò)程表示通過(guò)         形成不同的組織和器官，其根本原因是            。
（4）過(guò)程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是                 ，其培養(yǎng)時(shí)選用的材料通常是分生組織，原因是                                 。
（5）植物體細(xì)胞雜交的研究在                   方面，取得了巨大突破。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：湖南省2010年高考適應(yīng)性測(cè)試?yán)砭C生物 題型：綜合題

[生物－選修3現(xiàn)代生物科技專題]（15分）

下圖為通過(guò)植物體細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過(guò)程，請(qǐng)回答：

 

[來(lái)源:學(xué)|科|網(wǎng)]

   （1）通過(guò)①②過(guò)程處理后可獲得具有活力的           。過(guò)程③一般可用           作為誘導(dǎo)劑來(lái)誘導(dǎo)細(xì)胞融合。

   （2）⑤過(guò)程為          ，即讓已經(jīng)分化的細(xì)胞經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)后，失去其特有的         而轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只臓顟B(tài)。

   （3）⑥過(guò)程表示通過(guò)          形成不同的組織和器官，其根本原因是             。

   （4）過(guò)程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是                  ，其培養(yǎng)時(shí)選用的材料通常是分生組織，原因是                                  。

   （5）植物體細(xì)胞雜交的研究在                    方面，取得了巨大突破。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2010年湖南省高考適應(yīng)性測(cè)試（理綜）生物部分 題型：綜合題

[生物－選修3現(xiàn)代生物科技專題]（15分）

下圖為通過(guò)植物體細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過(guò)程，請(qǐng)回答：

    

（1）通過(guò)①②過(guò)程處理后可獲得具有活力的           。過(guò)程③一般可用           作為誘導(dǎo)劑來(lái)誘導(dǎo)細(xì)胞融合。

（2）⑤過(guò)程為          ，即讓已經(jīng)分化的細(xì)胞經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)后，失去其特有的         而轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只臓顟B(tài)。

（3）⑥過(guò)程表示通過(guò)          形成不同的組織和器官，其根本原因是             。

（4）過(guò)程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是                  ，其培養(yǎng)時(shí)選用的材料通常是分生組織，原因是                                  。

（5）植物體細(xì)胞雜交的研究在                    方面，取得了巨大突破。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

[生物－選修3現(xiàn)代生物科技專題]

下圖為通過(guò)植物體細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過(guò)程，請(qǐng)回答：

   （1）通過(guò)①②過(guò)程處理后可獲得具有活力的           。過(guò)程③一般可用           作為誘導(dǎo)劑來(lái)誘導(dǎo)細(xì)胞融合。

   （2）⑤過(guò)程為          ，即讓已經(jīng)分化的細(xì)胞經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)后，失去其特有的         而轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只臓顟B(tài)。

   （3）⑥過(guò)程表示通過(guò)          形成不同的組織和器官，其根本原因是             。

   （4）過(guò)程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是                  ，其培養(yǎng)時(shí)選用的材料通常是分生組織，原因是                                  。

   （5）植物體細(xì)胞雜交的研究在                    方面，取得了巨大突破。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案