【題目】下列是高中生物實驗的相關(guān)圖像，有關(guān)敘述錯誤的是

A. 圖甲實驗中，制備濾紙條時剪去兩角屬于控制無關(guān)變量

B. 圖乙利用樣方法調(diào)查得該植物種群密度為10株／m2

C. 從圖丙可知，該細胞不一定處于滲透失水的質(zhì)壁分離過程中

D. 圖丁中①②④處細胞都不分裂，③處細胞都處于分裂期

【答案】BD

【解析】本實驗是分離色素，原理是色素在層析液的溶解度高的擴散的快，但是物理上有一個現(xiàn)象就是在濾紙的邊緣擴散的速率要比中間更快，為使色素分離徹底，故剪去兩角，這樣兩角的長度就比未剪時更長，耗時也更長。該過程是屬于消除無關(guān)變量影響實驗結(jié)果，A正確；種群密度=樣方個體數(shù)/面積，樣方個體的計數(shù)規(guī)則是位于樣方內(nèi)某種群的個體數(shù)+相鄰兩邊的個體數(shù)，故乙圖該種群密度為2.5株/ m2,B錯誤；丙圖是一個靜態(tài)的圖像，可能此時正在吸水，失水，或者既不吸水也不失水，C正確；③為分生區(qū)細胞，但是大多數(shù)細胞都處于分裂間期而不是分裂期，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2016 年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎授予日本科學(xué)家大隅良典，以表彰他對細胞的自噬機制的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)研究。自噬機制是指細胞通過溶酶體途徑對細胞內(nèi)受損的蛋白質(zhì)、細胞器或入侵的病原體進行降解并回收利用，其大致過程如圖所示。請據(jù)此判斷下列敘述錯誤的是（　　）

A. 丙肝病毒（HCV）感染的肝細胞中出現(xiàn)自噬體泡大量堆積現(xiàn)象，據(jù)圖分析其原因可能是 HCV 病毒促進自噬體與溶酶體融合

B. 自噬體常出現(xiàn)在滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)周圍，據(jù)此推測圖中自噬小泡分隔膜的來源可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

C. 溶酶體與自噬體能夠融合的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是這兩種膜的基本骨架基本相似

D. 酵母細胞能在饑餓狀態(tài)下通過細胞自噬而生存下來，其機理是將自身物質(zhì)或結(jié)構(gòu)降解后可作為細胞呼吸過程的原料

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】興奮往中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳導(dǎo)的過程中,有時存在一個突觸引起的興奮被后一個突觸抑制的現(xiàn)象。下圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過程示意圖。圖中乙酰膽堿和甘氨酸(Gly)為神經(jīng)遞質(zhì),下列有關(guān)敘述錯誤的是(　　)

A. 乙酰膽堿和Gly都儲存在突觸小泡內(nèi),受到刺激后以胞吐的方式釋放

B. 圖中a段表示靜息電位,M點時膜外是負電位

C. Gly作用于突觸2的突觸后膜使離子通道開啟,Na+離子內(nèi)流,導(dǎo)致A處的興奮不能傳至B處

D. 突觸間隙的Gly可以通過主動運輸方式進入細胞再被細胞利用,結(jié)構(gòu)①可能表示載體蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在適宜的條件下，研碎綠色植物的葉肉細胞，放入離心管中并依次按如圖處理，根據(jù)P1、P2、P3、P4中所含成分回答下列問題：

（1）從細胞中分離各種細胞器的方法是先將細胞破壞，再用_____法獲得各種細胞器結(jié)構(gòu)．

（2）圖中DNA含量最多的結(jié)構(gòu)位于_____，與光合作用有關(guān)的酶存在于_____，合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)存在于_____．（填寫S1～S4、P1～P4）

（3）若要在高倍鏡下觀察P3的棒狀結(jié)構(gòu)，一般需要利用_____進行染色處理．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲、乙、丙為組成生物體的相關(guān)化合物，乙為一個由α、β、γ三條多肽鏈形成的蛋白質(zhì)分子，共含271個氨基酸，圖中每條虛線表示由兩個巰基（﹣SH）脫氫形成一個二硫�。ī丼﹣S﹣）．下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）

A. 甲為組成乙的基本單位，且乙中最多含有20種甲

B. 由不同的甲形成乙后，相對分子量比原來少了4832

C. 丙主要存在于細胞核中，且在乙的生物合成中具有重要作用

D. 如果甲中的R為C3H5O2，則由兩分子甲形成的化合物中含有16個H

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某同學(xué)構(gòu)建的種群各數(shù)量特征之間關(guān)系的模型，下列有關(guān)敘述正確的是

A. ①②③④分別指的是出生率、死亡率、遷入率和遷出率

B. 春節(jié)前后，某市的人口數(shù)量變化主要取決于圖中的③和④

C. 某市街道旁每隔5米種垂柳一棵，這是對種群數(shù)量特征的描述

D. 利用性引誘劑誘殺某種昆蟲的雄蟲主要是通過控制⑤，進而影響種群的數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖綠色植物代謝的部分過程示意圖。請據(jù)圖回答：

（1）A進入植物體的方式是______，B進入植物細胞的方式是________。

（2）圖中①表示的生理過程是____________。

②表示的生理過程是_______________。

（3）E應(yīng)該是____。在④⑤⑥過程中，能量放出最多的方式是____。

（4）在微生物體內(nèi)E可以轉(zhuǎn)化為a-酮戊二酸，該酸在酶的催化下可以轉(zhuǎn)化為谷氨酸，當(dāng)谷氨酸增多并與酶結(jié)合時，可導(dǎo)致谷氨酸合成_____。（填“增多”“不變”或“減少”）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個不經(jīng)常鍛煉身體的同學(xué)在校運動會上，參加完5000米比賽后，第二天雙腿肌肉酸痛，這是因為其腿部的肌肉細胞（ ）
A.只進行了有氧呼吸
B.進行了無氧呼吸
C.產(chǎn)生了乙醇
D.產(chǎn)生了酒精

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】實現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè)，讓秸稈回歸農(nóng)田的關(guān)鍵是獲得能夠高效分解秸稈的微生物。請回答下列問題：

(1)秸稈的主要成分易被________酶分解；從功能上看，篩選能產(chǎn)生該酶的微生物所用的培養(yǎng)基從功能上屬于________培養(yǎng)基。

(2)甲、乙兩組同學(xué)設(shè)計了兩種培養(yǎng)基(成分見下表)：

注：“＋”表示有；“－”表示無；CR為剛果紅。

A培養(yǎng)基能否用于分離要篩選的分解菌，原因是_______________________________；加入剛果紅(CR)的目的是： _________________________________________________________________。

(3)甲、乙兩組同學(xué)分別采用稀釋涂布平板法和平板劃線法接種。甲組同學(xué)將1 mL水樣稀釋100倍后，在3個平板上分別接入0.1 mL稀釋液，經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別是39、38和37，據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為________個；示意圖a和b中，________是甲組同學(xué)接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果；乙組同學(xué)劃線時，總是從上一次劃線的末端開始劃線，這樣做的目的是______________。

(4)甲、乙兩組同學(xué)在微生物接種培養(yǎng)過程中，均留下一個未接種的平板同時培養(yǎng)，目的是_____________________________________________。

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同步練習(xí)冊答案