【題目】下列有關(guān)種群的敘述中，錯誤的是( )

A. 種群是在一定空間和時間內(nèi)的同種生物全部個體的總和

B. 種群的個體都是均勻分布的

C. 種群具有單獨(dú)的生物個體所不具備的特征

D. 種群是一個有機(jī)單元，不是個體的簡單相加

【答案】B

【解析】

本題考查種群，考查對種群概念、種群特征的理解，可在理解種群概念、種群特征的基礎(chǔ)上判斷各選項的正確與否。

種群是指一定空間和時間內(nèi)同種生物全部個體的總和，A項正確；種群的個體分布包括均勻型、隨機(jī)型、集群型三種類型，B項錯誤；種群具有種群密度、年齡組成等單獨(dú)的生物個體所不具備的特征，C項正確；種群是一個有機(jī)單元，具有出生率、死亡率等特征，群體上有種群數(shù)量的增長、下降、波動等表現(xiàn)，D項正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如甲圖是一盆栽植株，乙圖表示該植株不同器官對不同濃度生長素的反應(yīng)．請據(jù)圖回答：

（1）①乙圖中點(diǎn)的濃度可表示甲圖②處的生長素濃度，欲使②萌發(fā)成側(cè)枝，可采用的方法是 ．
（2）將該植物置于左側(cè)光照下，一段時間后，乙圖中的點(diǎn)的濃度可表示甲圖④處的生長素濃度．
（3）當(dāng)生長素濃度在10﹣8～10﹣6molL﹣1區(qū)間時，對根、芽、莖生長的作用依次是 ．
（4）若將植物橫放一段時間后，⑥處比⑤處生長得快，則⑤處的生長素濃度可能對應(yīng)乙圖的點(diǎn)．
（5）已知除草劑能使雜草的莖死亡，從而導(dǎo)致雜草死亡，請問用除草劑除草時的生長素濃度應(yīng)處于乙圖的狀態(tài)下．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，而自然界中生物種類繁多，就所學(xué)生物知識回答以下問題。

（1）下列生物中，與禽流感病毒H7N9有明顯區(qū)別的是______________(填序號)。

①大腸桿菌 　②發(fā)菜 ③藍(lán)藻 ④酵母菌 ⑤HIV ⑥細(xì)菌

（2）研究人員對分別取自三種不同生物的部分細(xì)胞(甲、乙、丙)進(jìn)行分析、觀察和實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如表(表中“√”表示“有”，“×”表示“無”)。

核膜

光合作用(能否)

核糖體

細(xì)胞壁

甲

√

√

√

√

乙

√

×

√

×

丙

×

√

√

√

①甲、乙、丙3種細(xì)胞最可能取自下列哪類生物？甲________，乙________，丙________。

A．洋蔥 B．兔子 C．蘑菇 D．藍(lán)藻

②大腸桿菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)(如下圖所示)在光學(xué)顯微鏡下比較，最主要的區(qū)別_________________________________，這說明細(xì)胞的________性。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】鳥類為ZW型性別決定，人類為XY型性別決定，則隱性致死基因（伴Z或伴X染色體遺傳）對于性別比例的影響為

A. 鳥中雄、雌性別比例上升，人類中男、女性別比例上升

B. 鳥中雄、雌性別比例下降，人類中男、女性別比例上升

C. 鳥中雄、雌性別比例下降，人類中男、女性別比例下降

D. 鳥中雄、雌性別比例上升，人類中男、女性別比例下降

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用下列哪組方法，可最簡捷地依次解決①～③的遺傳問題( )

①鑒定一株高莖豌豆是否為純合體 ②區(qū)別女婁菜披針型和狹披針型的顯隱性關(guān)系

③不斷提高小麥抗病純合體的比例

A. 自交、雜交、自交 B. 自交、測交、測交

C. 雜交、測交、自交 D. 測交、雜交、自交

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)細(xì)胞的問題． 圖1表示某細(xì)胞內(nèi)的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)，圖2是該細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)（其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式）．

（1）圖1是在顯微鏡下觀察到的結(jié)構(gòu)；該細(xì)胞結(jié)構(gòu)與顫藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是 ．
（2）若圖1細(xì)胞為漿細(xì)胞，則合成抗體所需的原料是 ， 根據(jù)圖2所示，該原料由細(xì)胞膜通過方式從組織液中吸收（填寫圖中英文字母）．
（3）若將圖1細(xì)胞改畫為洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞，錯誤的做法是 ．
A.增加細(xì)胞壁
B.增加大液泡
C.增加葉綠體
D.減掉中心體
（4）若圖1細(xì)胞是一個增殖細(xì)胞，當(dāng)該細(xì)胞進(jìn)入細(xì)胞分裂前期時，不會出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)的是 ．
A.紡錘體
B.染色體
C.中心體
D.細(xì)胞板
（5）關(guān)于圖1中細(xì)胞結(jié)構(gòu)描述正確的有 ． I． 不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的是結(jié)構(gòu)①
II．結(jié)構(gòu)②無膜結(jié)構(gòu)，與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
III．⑤的主要成分是RNA和蛋白質(zhì)
IV．結(jié)構(gòu)⑥是細(xì)胞核，其內(nèi)含有DNA
V． 結(jié)構(gòu)④上會發(fā)生堿基互補(bǔ)配對．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是馬鈴薯細(xì)胞的部分DNA片段自我復(fù)制及控制多肽合成過程示意圖，下列說法正確的是（注：脯氨酸的密碼子為CCA、CCG、CCU、CCC）

A. a鏈中A、T兩個堿基之間通過氫鍵相連

B. 若b鏈上的CGA突變?yōu)镚GA，則丙氨酸將變?yōu)楦彼?/span>

C. 與③相比，②過程中特有的堿基配對方式是A—U

D. 圖中丙氨酸的密碼子是CGA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為轉(zhuǎn)基因抗病毒馬鈴薯培育過程圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）PCR技術(shù)利用的基本原理是 ． 利用該技術(shù)擴(kuò)增目標(biāo)DNA片段（子鏈的延伸方向從5′→3′），應(yīng)選擇圖中的引物（填字母）與模板DNA結(jié)合．
（2）PCR體系經(jīng)過n次循環(huán)可使DNA得到約2n倍擴(kuò)增．若反應(yīng)體系加入m條靶DNA，經(jīng)3次循環(huán)后圖中所示目標(biāo)DNA片段所占的比例 ．
（3）在構(gòu)建基因表達(dá)載體時，常用兩種不同的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，獲得不同的黏性末端，其主要目的是 ．
（4）重組細(xì)胞經(jīng)過G、H過程成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗病毒馬鈴薯植株，此過程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是 ， 該技術(shù)廣泛應(yīng)用于、等育種過程．
（5）研究表明，轉(zhuǎn)基因植物可以通過花粉將外源基因擴(kuò)散到其他植物，從而對生態(tài)環(huán)境造成潛在的危害．因此，科學(xué)家設(shè)法將目的基因整合到受體細(xì)胞的（填“細(xì)胞核”或“葉綠體”）基因組中，以防止目的基因通過花粉向其他植物擴(kuò)散．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅是常用的遺傳學(xué)分析的材料，請回答下列問題：
（1）摩爾根利用果蠅做實(shí)驗(yàn)材料，運(yùn)用法證明了在染色體上．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，控制果蠅展翅的基因（D）位于3號染色體上，該基因純合致死．若利用基因型為Dd的果蠅逐代隨機(jī)交配來保存D基因，則該方法（填“可行”或“不可行”），理由是 ．
（3）若控制果蠅粘膠眼的基因（G）也位于3號染色體上，該基因純合致死．現(xiàn)有M果蠅（展翅正常眼），其染色體與基因的關(guān)系如下圖所示，則M果蠅的一個細(xì)胞中基因g最多有個．D與d、G與g基因的遺傳均遵循基因的定律．
（4）現(xiàn)有一只展翅粘膠眼雄果蠅，欲確定基因D和G是否位于同一條染色體上，某興趣小組讓其與M果蠅雜交，請預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論： ①若子代表現(xiàn)型及比例為 ， 則D和G位于同一條染色體上；
②若子代表現(xiàn)型及比例為 ， 則D和G不位于同一條染色體上．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案