某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)人類某種遺傳病在若干家庭中的發(fā)病情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下表。據(jù)此可推測(cè)該病最可能是

[     ]

A．常染色體顯性遺傳
B．常染色體隱性遺傳
C．X染色體顯性遺傳
D．X染色體隱性遺傳
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江蘇省天一中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（10分）某研究性學(xué)習(xí)小組欲研究細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和成分，如果你是課題組成員，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)制備較純凈的細(xì)胞膜，并對(duì)其成分進(jìn)行鑒定。
A、制備較純凈的細(xì)胞膜
⑴選用的最好材料是人或哺乳動(dòng)物的應(yīng)選取人體哪種細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)�。�  ）
Ａ.口腔上皮細(xì)胞　 　　Ｂ.神經(jīng)細(xì)胞 　  Ｃ.白細(xì)胞　　　　�。�.成熟的紅細(xì)胞
⑵你選用該材料的原因是___________________________________。將上述材料放入蒸鎦水中，由于發(fā)生________   ，一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂，釋放出內(nèi)容物。然后用離心的方法處理，即可獲得較純凈的細(xì)胞膜。
B、對(duì)細(xì)胞膜的成分進(jìn)行鑒定
（3）在制得成分中加入雙縮脲試劑鑒，如果產(chǎn)生_________反應(yīng)，即可以證明細(xì)胞膜成分中含有蛋白質(zhì)。
（4）研究發(fā)現(xiàn)，脂溶性物質(zhì)容易通過(guò)細(xì)胞膜，非脂溶性物質(zhì)透過(guò)細(xì)胞膜十分困難。該實(shí)驗(yàn)表明，組成細(xì)胞膜的主要成分還有____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2011屆山東省濟(jì)寧一中高三第一次模擬測(cè)試試題理綜生物試卷 題型：綜合題

某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)一玉米田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查分析，并繪出了下圖所示的食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了上圖所示的成分外，還應(yīng)該包括                 
和                   。請(qǐng)你寫出蛇獲得能量最多的一條食物
鏈                                          。
（2）該研究小組的同學(xué)調(diào)查該玉米田田鼠數(shù)量時(shí)，在1公頃的調(diào)查區(qū)內(nèi)，放置100個(gè)捕鼠籠，一夜間捕獲鼠32只，將捕獲的田鼠經(jīng)標(biāo)記后在原地釋放。數(shù)日后，在同一地方再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠，這次共捕獲36只，其中有已標(biāo)記過(guò)的個(gè)體4只。若該地區(qū)田鼠種群個(gè)體總數(shù)為N，則N=          只。由于田鼠在被捕捉過(guò)一次后就很難再次被捕捉，所以上述計(jì)算所得的種群個(gè)體總數(shù)可能會(huì)比實(shí)際值偏          。
（3）該農(nóng)田種植的玉米收獲后，其籽粒既作為雞的飼料，也作為人的糧食，玉米的秸稈則加工成飼料喂牛，飼養(yǎng)的牛和雞供人食用。人．牛．雞的糞便經(jīng)過(guò)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能源，沼渣．沼液作為種植玉米的肥料。據(jù)此回答（不考慮空間因素）：
①請(qǐng)繪制上面所述生產(chǎn)者與消費(fèi)者能組成的食物網(wǎng)：
②假設(shè)該農(nóng)田將生產(chǎn)玉米的1/3作為飼料養(yǎng)雞，2/3供人食用，飼養(yǎng)的雞供人食用，
現(xiàn)調(diào)整為2/3的玉米養(yǎng)雞，1/3供人食用，飼養(yǎng)的雞供人食用，理論上，該農(nóng)田能供養(yǎng)的人數(shù)將會(huì)       （增多．不變．減少），理由是                     。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2011—2012學(xué)年廣東省高三理綜周測(cè)生物試卷 題型：綜合題

（16分）有專家認(rèn)為，染發(fā)劑會(huì)危害人類健康。目前使用最多的是無(wú)機(jī)染發(fā)劑。某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們探究了染發(fā)劑對(duì)綠豆種子萌發(fā)生長(zhǎng)的影響。其的研究實(shí)驗(yàn)記錄如下：

不同濃度的染發(fā)劑對(duì)綠豆種子萌發(fā)的影響觀察記錄表

濃度

發(fā)芽率（%）

長(zhǎng)度（cm）

長(zhǎng)勢(shì)及受損情況

第2天

最后發(fā)芽率

第3天

第4天

第5天

0.1%

94

100

1.2

6.0

11.5

葉片暗啞無(wú)光澤，子葉有點(diǎn)焦干

1%

72

86

1.1

1.2

2.5

萌發(fā)的種子根部敗壞，腐爛，第5天起停止發(fā)育，個(gè)體間高矮差異大

10%

6

30

0.1

0.1

0.1

萌發(fā)的種子胚根露出后停止發(fā)育，其余種子霉變

⑴科學(xué)探究的一般程序?yàn)椋禾岢鰡?wèn)題→          →設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)              ，得出結(jié)論→表達(dá)交流→進(jìn)一步探究。

⑵從表中的觀察記錄，可以看出：                                            。

⑶該實(shí)驗(yàn)的不足之處是                            。改正:____________________

____________________________。

⑷如果由這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理到染發(fā)劑會(huì)危害到人體健康，是因?yàn)槿景l(fā)劑同樣作用于                  。

（5）為確定染發(fā)劑對(duì)人的細(xì)胞影響，可用動(dòng)物的細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)。先用___________酶將動(dòng)物組織處理成單個(gè)細(xì)胞，制成的細(xì)胞懸浮液均分成4組，對(duì)照組加等量的_________________，實(shí)驗(yàn)組用不同濃度的染發(fā)劑處理。培養(yǎng)一段時(shí)間，用顯微鏡觀察細(xì)胞的畸變情況。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2010年湖南省高三上學(xué)期第一次階段考試生物試題 題型：綜合題

（10分）Ⅰ．探究細(xì)胞膜的成分  某研究性學(xué)習(xí)小組欲研究細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和成分，如果你是課題組成員，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)得到較純凈的細(xì)胞膜，并對(duì)其成分進(jìn)行鑒定。

（1）應(yīng)選取人的哪種細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)（     ）

A．成熟紅細(xì)胞       B．神經(jīng)細(xì)胞       C．白細(xì)胞        D．口腔上皮細(xì)胞

（2）將選取的上述材料放入              ，由于滲透作用，一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂。

（3）將經(jīng)過(guò)（2）的實(shí)驗(yàn)步驟后，再用           法獲得純凈的細(xì)胞膜。將膜成分分離提純后，加入雙縮脲試劑，如果產(chǎn)生紫色反應(yīng)，可以證明細(xì)胞膜成分中含有                。

（4）若將細(xì)胞膜的磷脂提取后放入盛有水的容器中，經(jīng)過(guò)充分?jǐn)嚢韬螅铝心苷_反應(yīng)其分布的圖是（     ）

Ⅱ．探究溫度對(duì)細(xì)胞膜流動(dòng)性的影響  物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有密切關(guān)系，為了探究溫度對(duì)細(xì)胞膜流動(dòng)性的影響，做了下述實(shí)驗(yàn)：分別用紅色、綠色熒光劑標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，然后讓兩個(gè)細(xì)胞在37℃下融合，40分鐘后，發(fā)現(xiàn)融合后細(xì)胞膜上的紅色和綠色均勻相間分布。有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有完成，請(qǐng)你繼續(xù)完成該探究實(shí)驗(yàn)：

（1）補(bǔ)充未完成步驟：                                                         

                                               。

（2）請(qǐng)指出可以可以從哪個(gè)方面來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

                                                              。

（3）請(qǐng)預(yù)測(cè)該實(shí)驗(yàn)最可能得出的結(jié)論：

                                                                            。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：浙江省期末題 題型：填空題

某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做了一項(xiàng)專題研究。請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的兩大重要功能是______________、_______________。
(2)收獲季節(jié)，不少農(nóng)民在田里焚燒作物秸稈，其主要危害是_____________________。利用秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”，該種地膜在土壤中1-2個(gè)月就會(huì)被分解掉，分解該“地膜”的生物在生態(tài)系統(tǒng)的組成中稱為_(kāi)________________________________。
(3)某農(nóng)民因不慎使用了假化肥導(dǎo)致農(nóng)作物迅速死亡。研究小組的同學(xué)對(duì)農(nóng)田中的植物數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)并畫出了如下圖的曲線。請(qǐng)?jiān)趫D中畫出該農(nóng)田中初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者在數(shù)量上的變化趨勢(shì)，并注明各曲線的名稱。
(4)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中植物所固定的能量，除了流人下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和傳遞給分解者一部分以外，其余的能量去路是___________、_____________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案