【題目】豌豆是嚴(yán)格的自花授粉植物，要對其進行人工雜交實驗，通常進行的操作流程是

A. 套袋—去雄—授粉—套袋 B. 去雄—套袋—授粉—掛標(biāo)簽

C. 去雄—套袋—授粉—套袋—掛標(biāo)簽 D. 套袋—去雄—授粉—套袋—掛標(biāo)簽

【答案】C

【解析】人工異花授粉過程為：去雄（在花蕾期對作為母本的植株去掉雄蕊，且去雄要徹底）→套上紙袋（避免外來花粉的干擾）→人工異花授粉（待花成熟時，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上）→套上紙袋（防止外來花粉干擾）→掛標(biāo)簽。

故選：C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測定的胚芽鞘的彎曲情況(彎曲角度用α表示)；圖2是生長素濃度對胚芽鞘生長的作用示意圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.只用圖1實驗不足以證明生長素有促進生長的作用
B.瓊脂塊中生長素濃度不同，但可能形成相同的α
C.瓊脂塊中生長素濃度為b時，α最大
D.瓊脂塊中生長素濃度為d時，胚芽鞘向左側(cè)彎曲

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是菠菜葉肉細(xì)胞中的葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示不同的部位；圖乙是光合作用的碳反應(yīng)過程示意圖，其中①②表示物質(zhì)．請回答下列問題：

（1）利用新鮮菠菜葉片進行“光合色素的提取和分離”活動．在菠菜葉片研磨過程中，加入95%乙醇的作用是 ；分離色素的過程中，應(yīng)注意濾紙上的濾液細(xì)線要高于 的液面；分離后，在濾紙條上會呈現(xiàn)四條色素帶，其中離濾液細(xì)線最遠的色素是 （填相應(yīng)的色素名稱）．

（2）光合色素存在于圖甲的[ ] 中，其中葉綠素主要吸收紅光和 光．圖乙過程發(fā)生在圖甲的[ ] 中．（在[]內(nèi)填寫圖中的相應(yīng)編號）

（3）圖乙中，物質(zhì)①是 ，該物質(zhì)在光反應(yīng)產(chǎn)物 的作用下形成物質(zhì)②．若3個CO2分子進入卡爾文循環(huán)可形成6個物質(zhì)②分子，其中有 個物質(zhì)②分子經(jīng)過一系列變化再生成RuBP，其余的離開循環(huán)，可在葉綠體內(nèi)作為合成 、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)等大分子物質(zhì)的原料．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無核的兩半，中間很少細(xì)胞質(zhì)相連。結(jié)果有核的一半能分裂，無核的一半則停止分裂。當(dāng)有核的一半分裂到16～32個細(xì)胞時，如果這時一個細(xì)胞核擠到無核的一半，這一半也會開始分裂，最后兩半都能發(fā)育成正常的胚胎，只是原先無核的一半發(fā)育得慢一些（如下圖）。你認(rèn)為該圖最能說明(　　)

A. 細(xì)胞核控制細(xì)胞的分裂和分化

B. 細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)是DNA

C. 細(xì)胞核控制生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成

D. 蠑螈皮膚的顏色是由細(xì)胞核控制的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2015年與我國女科學(xué)家屠呦呦平分諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的是愛爾蘭科學(xué)家威廉一坎貝爾和日本藥物科學(xué)博士聰大村，他們二人的貢獻是發(fā)現(xiàn)了一種新的藥物，名為阿維菌素，其衍生產(chǎn)品降低了河盲癥和淋巴絲蟲病的發(fā)病率，同時還能有效對抗其他寄生蟲病，治療效果顯著．聰大村從土壤樣品中分離鏈霉菌的新菌株，在實驗室內(nèi)通過成千上萬鏈霉菌培養(yǎng)物篩選出一些較有發(fā)展前途的菌株，這就是阿維菌素的來源．
（1）制備鏈霉菌培養(yǎng)基時，在各成分都溶化后和分裝前，要進行的是和滅菌，對培養(yǎng)基進行滅菌的常用方法是 ． 倒平板時要待平板冷凝后，將平板倒置，其主要原因是
（2）圖①是在純化過程中通過法分離培養(yǎng)的結(jié)果，在培養(yǎng)基上接種時接種環(huán)需通過灼燒滅菌，完成圖中劃線操作，共需要灼燒接種環(huán)次．圖②表示的是用法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果．
（3）在純化過程中，在固體培養(yǎng)基上劃線分離時，經(jīng)培養(yǎng)，在劃線的末端出現(xiàn)表明菌已分離．在此過程中，正確的操作是
A.每次劃線時，接種環(huán)都需要蘸菌液一次
B.劃線分離時，需要把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進行接種
C.在超凈平臺中進行接種時，不能關(guān)閉過濾風(fēng)
D.劃線時要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列代謝過程和現(xiàn)象中，與堿基互補配對原則無關(guān)的是（ ）

A. 蛋白質(zhì)的合成過程

B. DNA分子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性

C. 遺傳物質(zhì)的復(fù)制，轉(zhuǎn)錄及表達

D. 體細(xì)胞內(nèi)染色體成對存在

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【加試題】如圖表示葉綠體中各色素的吸收光譜，據(jù)圖判斷，下列判斷錯誤的是（ ）

A.在研究葉綠素的過程中，為避免類胡蘿卜素的干擾，應(yīng)該選用紅橙光區(qū)
B.進入秋季，植物對420nm-450nm波長的光的利用量減少
C.用450nm波長的光比用600nm波長的光更能提高光合作用強度
D.用550nm波長的光改用670nn波長的光后短時間內(nèi)葉綠體中三碳酸含量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表1數(shù)據(jù)為實驗測得體外培養(yǎng)的某種細(xì)胞的細(xì)胞周期各階段時間(單位：小時），請回答下列有關(guān)問題：

表1

周期

G1

S

G2

M

合計

時長（h)

10

7

3.5

1.5

22


（1）在下列坐標(biāo)系中繪出該種細(xì)胞一個細(xì)胞周期的核DNA含量變化曲線，并注明各期名稱（假設(shè)體細(xì)胞核DNA相對含量為2C）

（2）若在上述細(xì)胞的培養(yǎng)液中加入DNA合成抑制劑，處于期的細(xì)胞立刻被抑制，再培養(yǎng)小時，則其余細(xì)胞都將被抑制在G1/S期交界處；然后去除抑制劑，更換新鮮培養(yǎng)液， 細(xì)胞將繼續(xù)沿細(xì)胞周期運行，在所有細(xì)胞達到期終點前，再加入DNA 合成抑制劑，則全部細(xì)胞都將被阻斷在G1/S期交界處，實現(xiàn)細(xì)胞周期同步。
（3）設(shè)去除DNA合成抑制劑到再加入DNA合成抑制劑的時間間隔為T，則T應(yīng)滿足才能達到上述目的。(不考慮多個細(xì)胞周期重復(fù)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示在晴朗夏季，大田種植的番茄植株在一天內(nèi)吸收二氧化碳速率的變化情況．圖乙表示在晴朗夏季，將用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的番茄植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)．每隔一段時間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度，繪制成如圖所示曲線（水平虛線：實驗開始時玻璃罩內(nèi)CO2濃度）．據(jù)圖分析：
（1）圖甲中如果在C、F時刻，植株合成葡萄糖的速率相等，則C、F兩點的呼吸強度的比較結(jié)果是；直接影響圖甲中Jkl段變化的主要因素是；
（2）圖甲中C點代表上午10：00，E點代表中午12：00．C～E時間段中，該植物固定的CO2量約為mg/dm2；
（3）在圖甲中，如果土壤中長期缺乏Mg2+ ， 則B點向（左或右）移動，若圖乙中D點和H點所對應(yīng)時刻的溫度相同，則D點時的光照強度（大于、等于、小于）H點時的光照強度；
（4）從光合作用和細(xì)胞呼吸角度分析，在乙圖中，與甲圖番茄植株在B點的整體生理狀態(tài)相同的點有 ． 根據(jù)乙圖分析，該番茄植株一晝夜能否積累有機物；（填“能”或“否”）
（5）當(dāng)罩內(nèi)的CO2濃度位于圖乙中D點時，番茄植株的葉肉細(xì)胞的生理狀態(tài)可用下面的圖 ．

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