【題目】蚊子叮咬傳播的寨卡病毒不斷在全球引發(fā)疫情,下列有關(guān)寨卡病毒的說(shuō)法,正確的是
A. 從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,在人體活細(xì)胞內(nèi)的寨卡病毒屬于消費(fèi)者
B. 寨卡病毒和寨卡病毒寄生的人體活細(xì)胞所共有的細(xì)胞器僅有核糖體
C. 被寨卡病毒感染的人體細(xì)胞被清除是通過(guò)細(xì)胞壞死完成的
D. 寨卡病毒進(jìn)入人體時(shí),人體的免疫系統(tǒng)先通過(guò)細(xì)胞免疫進(jìn)行防御
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用纖維素酶(催化纖維素的水解)處理后能夠破壞真核生物細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu),則該結(jié)構(gòu)最可能是( )
A.細(xì)胞膜
B.線粒體
C.細(xì)胞壁
D.液泡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )
A. 在蛋白質(zhì)、核酸中,N分別主要存在于氨基、堿基中
B. ATP的合成一般與放能反應(yīng)相聯(lián)系
C. 甲狀腺激素受體和溶菌酶可以在人體同一個(gè)細(xì)胞中產(chǎn)生
D. 激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)都必須與特定的分子結(jié)合后才能發(fā)揮作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物多樣性主要包括的層次有
①物種多樣性
②種群多樣性
③生態(tài)系統(tǒng)多樣性
④基因多樣性
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)探究酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( )
A. 用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌個(gè)數(shù)時(shí),取適量培養(yǎng)液直接滴加到計(jì)數(shù)室內(nèi)
B. 對(duì)于壓在一個(gè)方格界限上的酵母菌的處理方法是計(jì)數(shù)四條邊及其頂角的酵母菌數(shù)
C. 已知血球計(jì)數(shù)板的方格為2 mm×2 mm,若蓋玻片下經(jīng)稀釋10倍的培養(yǎng)液厚度為0.1 mm,計(jì)數(shù)時(shí)觀察計(jì)數(shù)室值為M個(gè),則10 mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)約為2.5 M×105個(gè)
D. 與一般的生物實(shí)驗(yàn)一樣,該探究實(shí)驗(yàn)也需要單獨(dú)設(shè)置對(duì)照組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在適宜溫度和大氣CO2濃度條件下,測(cè)得某森林中林冠層四種主要喬木幼苗葉片的生理指標(biāo)(見(jiàn)下表)。下列分析正確的是( )
A. 光強(qiáng)大于140μmol·m-2·s-1,馬尾松幼苗葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的O2全部進(jìn)入線粒體
B. 光強(qiáng)小于1255μmol·m-2·s-1,影響苦櫧幼苗光合速率的環(huán)境因素是CO2濃度
C. 森林中生產(chǎn)者積累有機(jī)物的能量總和,即為輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D. 在群落演替過(guò)程中,隨著林冠密集程度增大青岡的種群密度將會(huì)增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過(guò)程,其中甲、乙、丙、丁構(gòu)成系統(tǒng)的生物群落,箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 圖中①過(guò)程可以表示綠色植物的光合作用
B. 缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行
C. 類群丙的有氧呼吸是產(chǎn)生大氣中氣體X的主要途徑之一
D. 甲增多是溫室效應(yīng)產(chǎn)生的主要原因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一段新建公路的邊坡(甲)上移栽灌木和草本植物以保護(hù)邊坡,另一段邊坡(乙)不進(jìn)行移栽,其他實(shí)驗(yàn)條件相同,1 年后兩段邊坡的檢測(cè)結(jié)果如下表。下列分析合理的是( )
A. 可以推測(cè)移栽植物會(huì)降低該群落結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性
B. 小型土壤動(dòng)物的增多是移栽植物的預(yù)期結(jié)果
C. 邊坡甲上因沒(méi)有移栽喬木而不可能自然長(zhǎng)出喬木
D. 邊坡甲上的群落演替會(huì)隨時(shí)間延長(zhǎng)而逐漸加劇
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)與蛋白質(zhì)作用無(wú)關(guān)的是
A. 催化與調(diào)節(jié) B. 運(yùn)動(dòng)與運(yùn)輸 C. 信息傳遞 D. 貯存遺傳信息
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