【題目】下列關(guān)于光合作用的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 光反應(yīng)階段不需要酶的參與

B. 暗反應(yīng)階段既有C5的生成又有C5的消耗

C. 光合作用過程中既有[H]的產(chǎn)生又有[H]的消耗

D. 光合作用過程將光能轉(zhuǎn)換成有機(jī)物中的化學(xué)能

【答案】A

【解析】光反應(yīng)階段需要酶的參與，A錯(cuò)誤；暗反應(yīng)階段既有C5的生成又有C5的消耗，B錯(cuò)誤；光合作用過程中光反應(yīng)中有[H]的產(chǎn)生，暗反應(yīng)中有[H]的消耗，C正確；光合作用過程將光能轉(zhuǎn)換成有機(jī)物中的化學(xué)能，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三圖分別表示幾個(gè)環(huán)境因素對(duì)馬鈴薯光合速率的影響，除各圖中所示的因素外，其他因素均控制在較適宜的范圍。請(qǐng)據(jù)圖分析下列選項(xiàng)中正確的是（ ）

A．甲圖P點(diǎn)制約光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度、溫度

B．乙圖中P點(diǎn)光合速率比較低的主要原因是細(xì)胞中C3含量較低

C．乙圖的Q點(diǎn)（在高CO2濃度下）要提高光合速率可適當(dāng)提高光照強(qiáng)度

D．丙圖Q點(diǎn)之后三條曲線的走勢(shì)是隨溫度升高而都呈逐漸下降趨勢(shì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 生物的種間競(jìng)爭(zhēng)是一種選擇過程

B. 地理隔離可阻止種群間的基因交流，種群基因庫間的差異導(dǎo)致種群間產(chǎn)生生殖隔離

C. 人類種群中，控制一對(duì)相對(duì)性狀的各種基因型頻率的改變說明人類在不斷進(jìn)化

D. 共同進(jìn)化的過程也是生物多樣性形成的過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某致病基因h位于X染色體上，該基因和正�；�H中的某一特定序列經(jīng)BclI酶切后，可產(chǎn)生大小不同的片段（如圖1，bp表示堿基對(duì)），據(jù)此可進(jìn)行基因診斷。圖2為某家庭患此病的遺傳系譜。下列敘述述錯(cuò)誤的是

A．h基因特定序列中BclI酶切位點(diǎn)的消失是堿基序列改變的結(jié)果

B．Ⅱ-1的基因診斷中只出現(xiàn)142bp片段，其致病基因來自母親

C．Ⅱ-2的基因診斷中出現(xiàn)142bp，99bp和43bp三種片段，推斷其基因型為XHXh

D．Ⅱ-3的丈夫表現(xiàn)型正常，則他們的兒子基因診斷中出現(xiàn)142bp片段的概率為1/2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為探究酵母菌細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置，錐形瓶中裝有正常生長(zhǎng)的酵母菌及足量培養(yǎng)液，試管中裝有溴麝香草酚藍(lán)溶液，從閥門通入的空氣己去除C02，實(shí)驗(yàn)過程其他條件適宜。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．若打開閥門進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究溫度對(duì)酵母菌有氧呼吸的影響，則通入錐形瓶的O2屬于無關(guān)變量

B．若關(guān)閉閥門進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在酸性條件下，可用重鉻酸鉀檢測(cè)錐形瓶中的培養(yǎng)液中是否有乙醇產(chǎn)生

C．若打開閥門，在不同溫度下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，試管溶液顏色變化所需的時(shí)間越短，則表明酵母菌在所處溫度下的有氧呼吸越旺盛

D．若關(guān)閉閥門，以乳酸菌替代酵母菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，試管中溶液顏色由藍(lán)變綠再變黃

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】除下列哪項(xiàng)外，只有在保持細(xì)胞活性的條件下，才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>

A. 觀察菠菜細(xì)胞中葉綠體的形態(tài)和分布

B. 觀察紫色洋蔥外表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原

C. 健那綠染色觀察動(dòng)物細(xì)胞的線粒體

D. 甲基綠吡羅紅染色觀察動(dòng)物細(xì)胞中的核酸分布

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

A. 圖2中含量最多的元素是a，這與細(xì)胞中含量最多的化合物有關(guān)

B. 若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量的扇形圖，則甲化合物中含量最多的元素為圖2中的a

C. 若圖1表示正常細(xì)胞，則甲、乙化合物共有的元素中含量最多的是b

D. 若圖1表示正常細(xì)胞，則乙化合物具有多樣性，其必含的元素為C、H、0、N、P

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】 “玫瑰香”草莓享譽(yù)全國(guó)，為提高產(chǎn)量和質(zhì)量，科研人員進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一:選取生長(zhǎng)良好的草莓幼苗進(jìn)行光照和遮陰處理，并對(duì)兩種環(huán)境下幼苗的光合色素含量測(cè)定。

實(shí)驗(yàn)二:將消毒后生理狀態(tài)良好且相同的草莓幼苗分別置于pH為a、b、c、d和e的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，其他條件適宜。培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)定草莓幼苗葉片光合速率、呼吸速率，結(jié)果如下圖：

（1）實(shí)驗(yàn)一中所測(cè)定的吸收光能的色素除了葉綠素a、葉綠素b之外，還包括 ，這些物質(zhì)分布在 （填具體結(jié)構(gòu)）。測(cè)定色素含量前，需要提取色素，提取的方法是:在剪碎的綠葉中加入Si02， ，無水乙醇后快速研磨，經(jīng)過濾獲得色素濾液。

（2）草莓光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]與葉綠體基質(zhì)中的 反應(yīng)生成（CH20），本實(shí)驗(yàn)除了通過測(cè)定氧氣釋放量，還可以通過測(cè)定C02 來計(jì)算凈光合速率。

（3）培養(yǎng)草莓幼苗的過程中，隔天更換培養(yǎng)液，除了可以防止缺氧造成爛根和營(yíng)養(yǎng)不足之外，還能防止培養(yǎng)液的 改變，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在替換下來的培養(yǎng)液中加入 ，溶液顏色將由藍(lán)變綠再變黃。

（4）若pH為a時(shí)，水稻幼苗要正常生長(zhǎng)，每天適宜的光照時(shí)間不少于 h（保留整數(shù)）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示一株生長(zhǎng)迅速的植物在夏季24 h內(nèi)CO2的吸收量和釋放量（單位:mg）,光合作用速率和呼吸作用速率用CO2的吸收量和CO2的釋放量表示。下列表述不合理的是（ ）

A．該植物一晝夜有機(jī)物積累量可表示為A+C-2B

B．在18時(shí)和6時(shí),該植物光合強(qiáng)度與呼吸強(qiáng)度相等

C．中午12時(shí)左右,與曲線最高點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)間相比,該植物葉綠體內(nèi)C5的含量增加

D．若該植物在24 h內(nèi)呼吸速率不變,則該植物的呼吸速率為10 mg·h-1,最大光合速率為85 mg·h-1

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案