【題目】豌豆種子剛萌發(fā)時，只有一個主莖，沒有側(cè)枝；切除主莖頂端，常會長出甲、乙兩個側(cè)枝(圖①)。若將甲的頂芽切除后，甲、乙的側(cè)芽均無明顯生長(圖②)；若同時切除甲、乙的頂芽，其側(cè)芽均明顯生長(圖③)。圖②實驗中甲的側(cè)芽未明顯生長最合理的假說是

A. 甲枝的側(cè)芽因其頂芽被切除而缺少生長素

B. 甲枝的側(cè)芽自身產(chǎn)生的IAA過多導致其死亡

C. 乙枝頂芽產(chǎn)生的IAA通過極性運輸運到甲枝的側(cè)芽抑制其生長

D. 乙枝頂芽產(chǎn)生的IAA運至根尖誘導生成的抑制性物質(zhì)向上運輸至甲枝的側(cè)芽

【答案】D

【解析】甲枝的側(cè)芽也能產(chǎn)生生長素，不會因其頂芽被切除而缺少生長素，A錯誤；IAA屬于植物激素，植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物，因此不會出現(xiàn)“甲枝的側(cè)芽自身產(chǎn)生的IAA過多導致其死亡”的現(xiàn)象，B錯誤；極性運輸只能從形態(tài)學的上端（頂芽）運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端（根部），乙枝頂芽產(chǎn)生的IAA不能運到甲枝的側(cè)芽，C錯誤；若將甲的頂芽切除后，甲、乙的側(cè)芽均無明顯生長，若同時切除甲、乙的頂芽，其側(cè)芽均明顯生長，最可能的原因是：乙枝頂芽產(chǎn)生的IAA運至根尖誘導生成的抑制性物質(zhì)向上運輸至甲枝的側(cè)芽，D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

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【題目】鑲嵌顯性是我國遺傳學家談家楨在1946年研究異色瓢蟲鞘翅斑紋的遺傳特征時發(fā)現(xiàn)的一 種遺傳現(xiàn)象，即雙親的性狀在F1同一個體體表的不同部位同時表現(xiàn)出來，形成鑲嵌圖式。 下圖為用兩種純合異色瓢蟲進行雜交的實驗過程，下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 異色瓢蟲鞘翅斑紋的遺傳遵循基因的分離定律

B. F2中的黑緣型個體與均色型個體均為純合子

C. F2中的新色斑型個體與均色型個體隨機交尾，子代中新色斑型個體占3/7

D. 新色斑型個體中，SA在鞘翅前緣為顯性，SE在鞘翅后緣為顯性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示甲和乙相對含量的變化，下列敘述與圖示不符合的是（ ）

A. 若圖表示剛進食一段時間內(nèi)，則甲表示胰高血糖素，乙表示胰島素

B. 若圖表示進食過咸的食物后，則甲表示尿量，乙表示細胞外液滲透壓

C. 若圖表示垂體被破壞后，則甲表示甲狀腺激素，乙表示促甲狀腺激素釋放激素

D. 若圖表示進入寒冷環(huán)境后動物的耗氧量的變化，則甲可表示小鼠，乙可表示蛇

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示反射弧模式圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請分析回答：

（1）圖乙是圖甲中_____（填字母）的放大的結(jié)構(gòu)模式圖。未受到刺激時，神經(jīng)元膜內(nèi)外電 位表現(xiàn)為_________。

（2）假設a是一塊肌肉，已知刺激 f，b 處會檢測到電位的變化，且a會收縮。若刺激b點，在e點______（能/不能）檢測到電位變化，原因是_____。

（3）若使用某種麻醉劑后，刺激f，a不會收縮。請完成實驗，證明該麻醉劑是阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，還是阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導（實驗位點可用圖中字母表示）。方法設計：將藥物放置于某處，刺激f，觀察_____。 結(jié)果

①若將藥物置于_____處，刺激f處，觀察到_____，則該藥物阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞。

②若將藥物置于_____處，刺激f處，觀察到_____，則該藥物阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是當A接受一定強度刺激后引起F收縮過程的示意圖，圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖。下列相關(guān)說法錯誤的是

A. 圖1是反射弧結(jié)構(gòu)的示意圖，效應器F由神經(jīng)纖維的細小分枝及其支配的肌肉組成

B. 針刺手指引起疼痛，產(chǎn)生痛覺的部位是大腦皮層，所以針刺反射的中樞在大腦皮層

C. 在圖2中①和②的間隙處注射一種遞質(zhì)，與②上的受體結(jié)合，可能會引起膜電位的變化

D. 某人體內(nèi)一種抗體與受體結(jié)合，引起肌肉持續(xù)舒張，這種疾病屬于自身免疫病

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種自花傳粉、閉花受粉的植物，其花的顏色為白色和紅色，莖有粗、中粗和細三種。請分析并回答下列問題：

（1）自然狀態(tài)下該種植物一般都是_____________（填“純合子”或“雜合子”）若讓兩株相對性狀不同的該種植物進行雜交，應先除去母本未成熟花的全部雄蕊，其目的是_____________；然后在進行人工異花傳粉的過程中，需要兩次套上紙袋，其目的都是_____________。

（2）已知該植物莖的性狀由兩對獨立遺傳的核基因（A、a，B、b）控制，只要b基因純合時植株就表現(xiàn)為細莖，當只含有顯性基因B時植株表現(xiàn)為中粗莖，其他表現(xiàn)為粗莖。若基因型為AaBb的植株自然狀態(tài)下繁 殖，則理論上子代的表現(xiàn)型及比例為_____________。

（3）現(xiàn)發(fā)現(xiàn)某一白花植株種群中出現(xiàn)一株紅花植株，若花色由一對等位基因D、d控制，且該紅花植株自交后代中紅花植株與白花植株之比始終為2：1，試解釋其原因__________________________。

（4）若已知該植物花色由D、d和E、e兩對等位基因控制，現(xiàn)有一基因型為DdEe的植株，其體細胞中相應基因在染色體上的位置及控制花色的生物化學途徑如圖所示。

則該植株花色為_____________，其體細胞內(nèi)的染色體1和染色體2之間的關(guān)系是_____________。該植株自交時（不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象），后代中純合子的表現(xiàn)型為_____________。通過上述結(jié)果可知，控制花色的基因遺傳_____________（填“遵循”或“不遵循”）基因的自由組合定律。

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【題目】將某植物葉圓片平均分為三組，分別置于一定濃度的GA（赤霉素）溶液；BA（一種細胞分裂素）溶液、未加激素的對照組溶液中。一段時間后檢測葉綠素含量，所得結(jié)果如下圖所示。下列分析合理的是

A. 分析實驗結(jié)果可知，實驗前不用檢測葉綠素含量

B. BA可以促進葉綠素的分解，而GA沒有該作用

C. 對照組中葉綠素的分解可能也受植物激素的調(diào)節(jié)

D. 植物激素作為反應物直接參與了細胞的代謝活動

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【題目】我國一科研團隊將小麥液泡膜Na+/K+逆向轉(zhuǎn)運蛋白基因（TaNHX2基因）轉(zhuǎn)移到水稻細胞內(nèi)，獲得了轉(zhuǎn)基因耐鹽水稻新品種�；卮鹣铝杏嘘P(guān)問題：

（1）獲取目的基因的方法很多。若TaNHX2基因序列未知，怎樣從已構(gòu)建好的基因文庫（大腸桿菌作為受體細菌）中獲取含TaNHX2基因的菌株？______________________________。若已知TaNHX2基因序列，可以用PCR擴增該基因。首先根據(jù)序列設計、合成__________并投入PCR反應體系，同時，還需要放入dNTP、目的基因、Taq酶等。還可以人工合成TaNHX2基因，如圖1表示人工合成了兩條若干個堿基的DNA單鏈，兩條鏈通過18個堿基對形成部分雙鏈DNA片段，再利用Klenow酶補平，獲得雙鏈DNA。從功能看，Klenow酶是一種__________酶。

（2）圖2是3種限制酶的識別與酶切位點示意圖，構(gòu)建基因表達載體的時候，經(jīng)BamHⅠ酶切割得到的目的基因可以與圖3所示質(zhì)粒被__________酶切后的產(chǎn)物連接，理由是____________________。連接后的重組質(zhì)粒__________（填“能”、“不能”或“不一定能”）被BamHⅠ切割。

（3）基因表達載體通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化作用，就可以使目的基因進入植物細胞，并將其__________，使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】匈牙利學者拜爾在進行植物生長的實驗研究時，曾在黑暗條件下，將切下的燕麥胚芽鞘尖端移到切口的一側(cè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)胚芽鞘會向另一側(cè)彎曲生長（如圖）。這個實驗主要證實（ ）

A. 合成“影響”不需要光

B. 頂端能產(chǎn)生某種“影響” 并能向下部傳遞

C. 頂端產(chǎn)生的“影響”在下部分布不均勻會引起胚芽鞘彎曲生長

D. 胚芽鞘的彎曲生長確實是一種化學物質(zhì)引起的

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