番茄的紅果(A)對黃果(a)是顯性，圓果(B)對長果(b)是顯性，且遵循自由組合定律。現(xiàn)用紅色長果與黃色圓果番茄雜交，從理論上分析，其后代的表現(xiàn)型數(shù)不可能是(　　)

A．1種    B．2種   C．3種   D．4種

 

【答案】

C

【解析】

試題分析：據(jù)題意，紅色長果與黃色圓果番茄雜交，即A_bb×aaB_,,親本基因型有多種情況：1，AAbb×aaBB,子代只有一種表現(xiàn)型紅圓果（AaBb）;2,Aabb×aaBB,子代有2種表現(xiàn)型，紅圓果（AaBb）和黃圓果（aaBb）;3,AAbb×aaBb,子代有2種表現(xiàn)型，紅圓果（AaBb）和紅長果（Aabb）;4，Aabb×aaBb,子代有4種表現(xiàn)型，紅圓果（AaBb），黃圓果（aaBb），紅長果（Aabb），黃長果（aabb）;只有3種不可能，其他情況都有可能。故選C,

考點：本題考查基因自由組合定律的運用，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2010年遼寧省本溪市高一下學期期末考試生物A卷 題型：單選題

番茄的紅果(A)對黃果(a)是顯性，圓果(B)對長果(b)是顯性，且遵循自由組合定律�，F(xiàn)用紅色長果與黃色圓果番茄雜交，從理論上分析，其后代的表現(xiàn)型數(shù)不可能是(　　)
A．1種    B．2種   C．3種   D．4種

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科目：高中生物 來源：2011屆廣東省汕頭市普通高中畢業(yè)班教學質量監(jiān)測理綜生物部分 題型：綜合題

已知番茄的紅果(A)對黃果(a)為顯性，二室(B)對多室(b)為顯性，控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。育種工作者利用不同的方法進行了如下四組實驗。請據(jù)圖回答問題：

(1)圖I過程培育植物體A主要應用了          的原理；在珍貴藥材、花卉培養(yǎng)上常用這種方法，其中一個原因是這種育種方式能夠保持                。
(2)用紅果多室(Aabb)番茄植株的花粉進行Ⅱ、Ⅲ有關實驗，則Ⅱ過程中，從花粉形成幼苗B所進行的細胞分裂方式是          分裂。培育植物體B的方法(Ⅱ)稱為          ；該育種方式的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在                    ，如果只考慮花粉之間兩兩融合，圖Ⅲ中植物體C的基因型有      種。
(3)要將植物的器官、組織、細胞培養(yǎng)成完整植株，除了需要一定的營養(yǎng)條件和植物激素、適宜溫度和一定光照、無菌條件等之外，還需要____________。
(4)圖中Ⅳ過程，通常植物體D能表現(xiàn)出兩個親本的遺傳性狀，根本原因是          。

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科目：高中生物 來源：2010年青海師大附中高二年級期中考試生物試卷 題型：綜合題

番茄的紅果(A)對黃果(a)為顯性,一株黃果番茄(aa)的花,接受了紅果番茄(AA)的花粉,則黃果番茄親本上結___________果,得到的F1(Aa)植株上結___________果

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年廣東省汕頭市畢業(yè)班教學質量監(jiān)測理綜生物部分 題型：綜合題

已知番茄的紅果(A)對黃果(a)為顯性，二室(B)對多室(b)為顯性，控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。育種工作者利用不同的方法進行了如下四組實驗。請據(jù)圖回答問題：

(1)圖I過程培育植物體A主要應用了           的原理；在珍貴藥材、花卉培養(yǎng)上常用這種方法，其中一個原因是這種育種方式能夠保持                 。

(2)用紅果多室(Aabb)番茄植株的花粉進行Ⅱ、Ⅲ有關實驗，則Ⅱ過程中，從花粉形成幼苗B所進行的細胞分裂方式是           分裂。培育植物體B的方法(Ⅱ)稱為           ；該育種方式的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在                     ，如果只考慮花粉之間兩兩融合，圖Ⅲ中植物體C的基因型有       種。

(3)要將植物的器官、組織、細胞培養(yǎng)成完整植株，除了需要一定的營養(yǎng)條件和植物激素、適宜溫度和一定光照、無菌條件等之外，還需要____________。

(4)圖中Ⅳ過程，通常植物體D能表現(xiàn)出兩個親本的遺傳性狀，根本原因是           。

 

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