【題目】在下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中可發(fā)生堿基配對行為的一組是（　�。�

A. 細(xì)胞核、線粒體、葉綠體、中心體 B. 線粒體、葉綠體、核糖體、高爾基體

C. 細(xì)胞核、核糖體、中心體、高爾基體 D. 線粒體、葉綠體、核糖體、細(xì)胞核

【答案】D

【解析】DNA存在于細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中，DNA分子復(fù)制時會發(fā)生堿基互補配對；遺傳信息的翻譯是在核糖體中完成的，翻譯時也會發(fā)生堿基互補配對；中心體和高爾基體中都不含有核酸，都不能發(fā)生堿基互補配對。綜上分析，A、B、C三項均錯誤，D項正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示培育新品種（或新物種）的不同育種發(fā)生，下列分析正確的是（ ）

A.過程⑥的原理是基因重組，最大的優(yōu)點是明顯縮短育種年限
B.過程④是花藥離體培養(yǎng)
C.⑤過程需要用秋水仙素處理單培體種子獲得純合品種
D.若⑦過程采用低溫處理，低溫可抑制著絲點的分裂導(dǎo)致染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物的某些變異可通過細(xì)胞分裂某一時期染色體的行為來識別．甲、乙兩模式圖分別表示細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)的“環(huán)形圈”“十字形結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象，圖中字母表示染色體上的基因．丙圖是細(xì)胞分裂過程中染色體在某一時期所呈現(xiàn)的形態(tài)．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.甲、乙、丙三圖中發(fā)生的變異均可遺傳給下一代
B.甲、乙、丙三種變異類型分別屬于染色體結(jié)構(gòu)變異、染色體數(shù)目變異和基因重組
C.甲圖是由于個別堿基對的增添或缺失，導(dǎo)致染色體上基因數(shù)目改變的結(jié)果
D.甲、乙、丙三種變異在光學(xué)顯微鏡下均可觀察到

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是同一細(xì)胞不同分裂時期的圖像，據(jù)圖分析可做出的判斷是(　　)

A. 圖②③④表示一個完整的細(xì)胞周期

B. 若按分裂的先后順序排列，應(yīng)為①→④→③→②

C. 該種生物的葉肉細(xì)胞中共含有6個DNA分子

D. 圖③過程染色體數(shù)保持不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下選項正確的是（ ）
A.
在t時加酶后反應(yīng)的曲線由Ⅰ變?yōu)棰?/span>
B.
說明生長素的作用具有兩重性
C.
菠菜葉肉細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖
D.
某二倍體動物細(xì)胞有絲分裂后期模式圖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】提取和分離綠葉中色素的正確順序是（ ）

A．剪碎綠葉→研磨→過濾→畫濾液細(xì)線→紙層析

B．剪碎綠葉→研磨→加SiO2、CaCO3→過濾→畫濾液細(xì)線→紙層析

C．剪碎綠葉→研磨→濾紙過濾→色素濾液→畫濾液細(xì)線→紙層析

D．剪碎綠葉→研磨→過濾→濾液→畫濾液細(xì)線→鉛筆畫線→紙層析

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述，不正確的是（ ）

A. 丙酮酸可以通過線粒體膜進(jìn)入線粒體

B. 產(chǎn)生的能量全部儲存在ATP分子中

C. 有氧呼吸產(chǎn)生的[H]將氧還原成水

D. 無氧呼吸只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)釋放少量能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述中不正確的是( )

A. 丙酮酸徹底氧化分解生成CO2的過程需要水的參與

B. 只有有氧呼吸代謝終產(chǎn)物產(chǎn)生水，無氧呼吸沒有水的產(chǎn)生

C. 標(biāo)記有氧呼吸消耗的氧氣中的氧可在產(chǎn)物水中檢測到

D. 長跑時人體產(chǎn)生的CO2來自有氧呼吸和無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正確的是

A. ①是糖脂，具有保護(hù)和潤滑的作用

B. ②具有運輸、信息傳遞、免疫和構(gòu)成膜基本支架的作用

C. ③可以是細(xì)胞器膜、核膜的主要成分

D. ④由纖維素組成，能保持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)有序性

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同步練習(xí)冊答案