植物組織培養(yǎng)技術(shù)與花藥培養(yǎng)技術(shù)有何區(qū)別？

相同之處：培養(yǎng)基的配制方法無(wú)菌技術(shù)及接種操作等基本相同。
不同之處：花藥培養(yǎng)的選材非常重要，需事先摸索時(shí)期適宜的花蕾；花藥裂開后釋放出的愈傷組織或胚狀體也要及時(shí)更換培養(yǎng)基；花北培養(yǎng)對(duì)培養(yǎng)基配方的要求bu更為嚴(yán)格。這些都使花藥的培養(yǎng)難度加大。
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年江蘇省泰州中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試題 題型：綜合題

中科院上海植物生理生態(tài)研究所在“神舟四號(hào)”飛船進(jìn)入太空后為一對(duì)“新人”——黃花煙草原生質(zhì)體和革新一號(hào)煙草原生質(zhì)體舉辦了特殊的“婚禮”。將兩個(gè)“新人”放入融合器中，當(dāng)充滿液體的融合器加上直流電場(chǎng)，兩個(gè)原本相互游離的細(xì)胞一下子貼到一起，開始了“竊竊私語(yǔ)”。緊接著，在瞬間高壓脈沖的作用下，細(xì)胞膜被擊出了一個(gè)小孔，透過(guò)這微小的空間，兩股細(xì)胞質(zhì)展開了“心靈溝通”。漸漸地，細(xì)胞核也扭擺著“親熱”起來(lái)，20min后，它們倆已是你中有我，我中有你，一個(gè)新生命就這樣誕生了。地面實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：用于融洽的兩個(gè)“新人”，一個(gè)開的是粉花（標(biāo)記為“一號(hào)”），一個(gè)開的是黃花（標(biāo)記為“二號(hào)”）融合后的細(xì)胞再生植株開的是黃花，但形狀卻和一號(hào)相同（稱“一號(hào)形狀”，另一個(gè)稱“二號(hào)形狀”）。這種“太空煙草”比普通煙草個(gè)子矮，株稈粗，煙葉多，是我國(guó)太空育種試驗(yàn)的一項(xiàng)重大成果。
據(jù)此回答下列問(wèn)題：
（1）由于細(xì)胞的密度不同，因此在地面上進(jìn)行細(xì)胞融合非常困難。從理論上講，在太空中細(xì)胞更容易融合，可能的原因是                                   。在顯微鏡下觀察，“新人”的細(xì)胞膜融合在一起，使細(xì)胞呈圓球狀，這是因?yàn)槟ぞ哂?u>                    特性�！凹�(xì)胞婚禮”中用到的誘導(dǎo)融合技術(shù)是                         。
（2）兩種煙草原生質(zhì)體融合時(shí)，                類型是要被淘汰的。                   類型是我們需要的，這樣的細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)后，再生的植株屬                倍體。
（3）植物體細(xì)胞融合技術(shù)與傳統(tǒng)的有性雜交相比，其優(yōu)點(diǎn)是                          。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年寧夏青銅峽市高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：綜合題

（6分）中科院上海植物生理生態(tài)研究所在“神舟四號(hào)”飛船進(jìn)入太空后為一對(duì)“新人”——黃花煙草原生質(zhì)體和革新一號(hào)煙草原生質(zhì)體舉辦了特殊的“婚禮”。將兩個(gè)“新人”放入融合器中，當(dāng)充滿液體的融合器加上直流電場(chǎng)，兩個(gè)原本相互游離的細(xì)胞一下子貼到一起，開始了“竊竊私語(yǔ)”。緊接著，在瞬間高壓脈沖的作用下，細(xì)胞膜被擊出了一個(gè)小孔，透過(guò)這微小的空間，兩股細(xì)胞質(zhì)展開了“心靈溝通”。漸漸地，細(xì)胞核也扭擺著“親熱”起來(lái)，20min后，它們倆已是你中有我，我中有你，一個(gè)新生命就這樣誕生了。地面實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：用于融洽的兩個(gè)“新人”，一個(gè)開的是粉花（標(biāo)記為“一號(hào)”），一個(gè)開的是黃花（標(biāo)記為“二號(hào)”）融合后的細(xì)胞再生植株開的是黃花，但形狀卻和一號(hào)相同（稱“一號(hào)形狀”，另一個(gè)稱“二號(hào)形狀”）。這種“太空煙草”比普通煙草個(gè)子矮，株稈粗，煙葉多，是我國(guó)太空育種試驗(yàn)的一項(xiàng)重大成果。
據(jù)此回答下列問(wèn)題：
（1）在顯微鏡下觀察，“新人”的細(xì)胞膜融合在一起，使細(xì)胞呈圓球狀，這是因?yàn)槟ぞ哂?u>                    特性�！凹�(xì)胞婚禮”中用到的誘導(dǎo)融合技術(shù)是                         。
（2）兩種煙草原生質(zhì)體融合時(shí)，                類型是要被淘汰的。       類型是我們需要的，這樣的細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)后再生的植株屬                 倍體。
（3）植物體細(xì)胞融合技術(shù)與傳統(tǒng)的有性雜交相比，其優(yōu)點(diǎn)是                            。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江西南昌10所省命制高三第二次模擬突破沖刺生物卷（解析版） 題型：綜合題

安祖花、蝴蝶蘭等洋花卉，過(guò)去主要靠進(jìn)口，因其價(jià)格昂貴，難以走進(jìn)尋常百姓家，近幾年我國(guó)科技工作者采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)在溫室大棚內(nèi)生產(chǎn)出大量質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的各種洋花卉，滿足了市場(chǎng)需求。如圖所示是蝴蝶蘭芽尖通過(guò)無(wú)菌操作接入試管后，在一定條件下形成試管苗的培育過(guò)程。

(1)芽尖組織在接種到培養(yǎng)基之前，必須進(jìn)行______處理，整個(gè)組織培養(yǎng)過(guò)程需________操作，并控制好各個(gè)時(shí)期的培養(yǎng)條件。

(2)要促使芽尖組織細(xì)胞分裂生長(zhǎng)，培養(yǎng)基中應(yīng)有細(xì)胞分裂素和________兩類植物激素。當(dāng)前者用量與后者用量的比值較________（1分）時(shí)，利于芽的分化，抑制根的形成。

(3)再分化時(shí)，除必要的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)和激素調(diào)節(jié)外，還必須給予光照，原因是______________________________。

(4)從高度分化的芽尖組織繁殖出大量具有親代優(yōu)良性狀的蝴蝶蘭植株，充分證明了植物細(xì)胞具有______________________________________________________________。

(5)植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)是__________________________________________________。

(6)此過(guò)程培養(yǎng)的細(xì)胞始終受____________調(diào)節(jié)。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：模擬題 題型：填空題

玫瑰花色絢麗多彩，素有“花中皇后”美譽(yù)。
(1)某品系玫瑰的花色受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因共同控制(M/m和N/n)。若每一個(gè)M、N都為表現(xiàn)型貢獻(xiàn)等量的紅色，而m、n對(duì)紅色無(wú)貢獻(xiàn)，則深紅色(MMNN)與白色(mmnn)親本雜交，F(xiàn)2中最多能表現(xiàn)出_____種花色，其中表現(xiàn)型與F1相同的占_______。
(2)自然界中玫瑰沒有生成藍(lán)色素所需的R基因，科學(xué)家將藍(lán)三葉草中的R基因?qū)朊倒�，成功培育出了名貴的藍(lán)玫瑰，該技術(shù)的核心步驟是_______。在進(jìn)行商品化生產(chǎn)之前，必須對(duì)藍(lán)玫瑰進(jìn)行_______評(píng)估。
(3)為了抑制藍(lán)玫瑰中其他花色基因的表達(dá)，可向受體細(xì)胞中轉(zhuǎn)入反義DNA，使其轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物與其他花色基因產(chǎn)生的mRNA進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)，從而阻止基因表達(dá)的_______過(guò)程。
(4)為避免有性生殖后代出現(xiàn)_______分離，宜運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖藍(lán)玫瑰。在所用的培養(yǎng)基中需要添加_______，以誘導(dǎo)脫分化和再分化過(guò)程。接種3～4天后，發(fā)現(xiàn)少數(shù)外植體邊緣局部污染，最可能的原因是_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖表示由二倍體植株甲（自花受粉）和植株乙培育植株A、B、C、D、E的過(guò)程，其中植株甲的基因犁為AaBb，兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。下列說(shuō)法正確的是

A．培育出的植株中不屬于二倍體的是植株A和植株E

B．需要通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得的植株是A、B、D、E

C．植株B、C、D與植株甲基因型相同的概率分別是1/4、、1/4、1

D．原生質(zhì)體甲與原生質(zhì)體乙融合的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

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