下圖是能量流動的圖解,對此圖解的理解不正確的是


  1. A.
    圖中方框的大小可表示該營養(yǎng)級生物所具有的能量多少
  2. B.
    該圖中C所具有的能量為B具有的能量的10%~20%
  3. C.
    該圖中的A所具有的能量表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
  4. D.
    圖中所示四個(gè)營養(yǎng)級能量的關(guān)系為:A≥B+C+D
D
試題分析:
無機(jī)環(huán)境的能量進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,所以確定A為生產(chǎn)者,則B、C、D為消費(fèi)者,由于能量流動是逐級遞減的,所以圖中方框大小可以用來代表該營養(yǎng)級生物所具有的能量多少。A所固定的能量,有四個(gè)去處:自身呼吸消耗,流向下一營養(yǎng)級,流向分解者,未被利用(圖中沒有標(biāo)出未被利用部分),所以顯然A具有的能量應(yīng)該大于B、C、D的能量之和;故選D。
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。
點(diǎn)評:本題有一定的綜合性,意在考查學(xué)生識記和理解能力。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下圖是能量流動的圖解,對此圖理解不正確的是(  )。

   

    A.圖中方框的大小可表示該營養(yǎng)級生物所具有能量的相對值

    B.圖中C所具有的能量為B的10%~20%

    C.圖中A表示流經(jīng)初級消費(fèi)者的總能量

    D.圖中A具有的能量是B、C、D的能量之和

   

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖是能量流動的圖解,對此圖解的理解錯誤的是(  )

A.圖中方框的大小可表示該營養(yǎng)級生物所具有的能量的多少

B.該圖中C所具有的能量為B的10%~20%

C.該圖中的A表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

D.圖中A具有的能量等于B、C、D的能量之和

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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年重慶市西南大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下圖是能量流動的圖解,對此圖解的理解不正確的是

A.圖中方框的大小可表示該營養(yǎng)級生物所具有的能量多少
B.該圖中C所具有的能量為B具有的能量的10%~20%
C.該圖中的A所具有的能量表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D.圖中所示四個(gè)營養(yǎng)級能量的關(guān)系為:A≥B+C+D

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科目:高中生物 來源:2014屆重慶市高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是能量流動的圖解,對此圖解的理解不正確的是

A.圖中方框的大小可表示該營養(yǎng)級生物所具有的能量多少

B.該圖中C所具有的能量為B具有的能量的10%~20%

C.該圖中的A所具有的能量表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

D.圖中所示四個(gè)營養(yǎng)級能量的關(guān)系為:A≥B+C+D

 

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