【題目】下圖為五種不同育種方法示意圖,據(jù)圖回答:

l)圖中ABC途徑的育種方法是________。

2CF過程中常采用的秋水仙素作為藥劑作的原理是________。

3)欲在較短時(shí)間內(nèi)得到較多優(yōu)良性狀的育種方法是________________。

4GHIJ的育種方法是________,此種育種法的意義是________________

【答案】單倍體育種 在細(xì)胞分裂時(shí),抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍 誘變育種(E 基因工程 定向改變生物性狀,克服遠(yuǎn)緣不雜交的障

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知:“親本→AD→新品種”是雜交育種,原理是基因重組;“ABC→新品種”是單倍體育種,原理是染色體變異;“種子或幼苗→E→新品種”是誘變育種,原理是基因突變;“種子或幼苗→F→新品種”是多倍體育種,原理是染色體變異;“植物細(xì)胞→GHIJ→人工種子→新品種”是基因工程育種,原理是基因重組。

1)圖中A→B→C途徑的育種方法是單倍體育種。

2C、F過程中常采用的藥劑是秋水仙素,其作用的原理是在細(xì)胞分裂時(shí),抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍。

3)欲在較短時(shí)間內(nèi)得到較多優(yōu)良性狀的育種方法是誘變育種。

4G→H→I→J的育種方法是基因工程,原理是基因重組,此種育種方法的意義是定向改變生物性狀,克服遠(yuǎn)緣不雜交的障。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】汞主要危害人的神經(jīng)系統(tǒng),使腦部受損,造成汞重度腦癥,重者心力衰竭而死亡。汞在體內(nèi)不會(huì)被代謝,且可以使蛋白質(zhì)變性。如圖表示某化工廠附近的某一池塘生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含汞的總量比例。據(jù)圖回答:

1)假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈。請(qǐng)寫出圖中的食物鏈____________(用圖中文字和箭頭表示)。

2)丙同化的能量一部分通過____________散失,另一部分用于____________。最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)每增重1kg,需要生產(chǎn)者最少___________kg

3)圖中屬于異養(yǎng)生物的是____________。碳元素在該圖中的生物之間以____________形式傳遞。

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【題目】下圖曲線表示不同光質(zhì)和CO2濃度對(duì)某植物凈光合速率的影響結(jié)果(實(shí)驗(yàn)過程中呼吸速率不變);卮鹣铝袉栴}:

(1)葉綠體光合色素吸收的光能,在光合作用的光反應(yīng)階段結(jié)束后,轉(zhuǎn)變成____。據(jù)圖分析,該植物在黃光條件下 ___(填不能)進(jìn)行光合作用,依據(jù)是 ___。在CO2濃度相同時(shí),白光條件下凈光合速率最大,原因是 _____。

(2)如果向培養(yǎng)植物的溫室內(nèi)通入14CO2,光照一定時(shí)間后殺死該植物,提取細(xì)胞中的產(chǎn)物分析發(fā)現(xiàn),短時(shí)間內(nèi)CO2就已經(jīng)轉(zhuǎn)化為多種不同的化合物。如果采用這種方法探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一種產(chǎn)物是什么物質(zhì),請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路:____

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)概念間的關(guān)系圖,正確的是( )

A. 若甲中a、b、c分別表示三種生物生存的空間范圍,則c最容易滅絕

B. 若乙中a、b分別代表體液調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié),則c可以代表免疫調(diào)節(jié)

C. 若丙中a、b分別代表原核生物與生產(chǎn)者,則c可以代表藍(lán)藻

D. 若丁中a、b分別代表核酸與酶,則c可以代表質(zhì)粒

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。據(jù)圖分析,下列說法正確的是(

A.內(nèi)環(huán)境主要包括血漿、淋巴和組織液,內(nèi)環(huán)境是機(jī)體代謝的主要場(chǎng)所

B.圖中③、⑤、⑧可以代表的物質(zhì)依次是神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子和激素

C.若⑧表示垂體產(chǎn)生的抗利尿激素,當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),⑧分泌量增加

D.免疫系統(tǒng)是機(jī)體的防御系統(tǒng),不具有調(diào)節(jié)作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中甲是將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活菌混合注射到小鼠體內(nèi)后兩種細(xì)菌的含量變化曲線。乙是赫爾希和蔡斯用32P標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.甲圖中ab時(shí)間段內(nèi),小鼠體內(nèi)還沒形成大量的免疫R型細(xì)菌的抗體

B.赫爾希實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路與艾弗里的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路相同,分離方法不同

C.乙圖中噬菌體被標(biāo)記的成分是蛋白質(zhì),所以沉淀物中完全沒有放射性

D.乙圖錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)噬菌體的,其成分中不含有32P

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【題目】將一個(gè)DNA放到含15N的培養(yǎng)基上培養(yǎng),讓其連續(xù)復(fù)制三次,將每次復(fù)制產(chǎn)物置于試管內(nèi)進(jìn)行離心,如圖中分別代表復(fù)制1次、2次、3次后的分層結(jié)果是(

A.c、abB.a、ebC.ab、dD.c、e、f

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將一個(gè)用 15N 標(biāo)記的 DNA 放到 14N 的培養(yǎng)基上培養(yǎng),讓其連續(xù)復(fù)制三次, 將每次復(fù)制產(chǎn)物置于試管內(nèi)進(jìn)行離心,圖中分別代表復(fù)制 1 次、2 次、3 次 后的分層結(jié)果的是( )

A. c、e、f B. c、e、b C. a、b、d D. c、a、b

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【題目】將記錄儀(R)的兩個(gè)電極置于某一條結(jié)構(gòu)和功能完好的神經(jīng)表面,如右圖,給該神經(jīng)一個(gè)適宜的刺激使其產(chǎn)生興奮,可在R上記錄到電位的變化。能正確反映從刺激開始到興奮完成這段過程中電位變化的曲線是

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