【題目】圖1是某經(jīng)濟(jì)魚(yú)類的種群特征，圖2是該魚(yú)類種群增長(zhǎng)的“S”型曲線。下列有關(guān)敘述正確的是

A.在圖1中D點(diǎn)時(shí)捕撈該經(jīng)濟(jì)魚(yú)類可持續(xù)獲取較高經(jīng)濟(jì)效益

B.圖1中B點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量相當(dāng)于圖2中的K值

C.圖2的K值并非該經(jīng)濟(jì)魚(yú)類種群的最大數(shù)量

D.估算一個(gè)種群的出生率和死亡率，即可確定種群密度的大小

【答案】C

【解析】

圖1中：出生率大于死亡率，則種群數(shù)量會(huì)升高；當(dāng)出生率=死亡率，種群數(shù)量不變。

圖2中：種群數(shù)量呈S型增長(zhǎng)。

A、在圖1中D點(diǎn)之前捕撈該經(jīng)濟(jì)魚(yú)類，剩余量維持在B點(diǎn)，可持續(xù)獲取較高經(jīng)濟(jì)效益，A錯(cuò)誤；

B、圖1中B點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量相當(dāng)于圖2中的K/2值，B錯(cuò)誤；

C、該經(jīng)濟(jì)魚(yú)類的數(shù)量會(huì)在K值上下波動(dòng)，C正確；

D、一個(gè)種群的出生率和死亡率，只能用于估算種群密度，不能確定種群密度的大小，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】環(huán)境因素對(duì)兩種植物光合作用的影響如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)據(jù)圖分析，植物1和植物2這兩種植物呼吸作用較弱的是____。植物1和植物2兩種植物更適合在林下種植的是____。

(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為p時(shí)，植物2葉肉細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是______。當(dāng)光照強(qiáng)度為q時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)植物2固定CO2的量為_____(用圖中字母表示)。若光照強(qiáng)度突然由r變?yōu)?/span>q，則短時(shí)間內(nèi)植物1葉肉細(xì)胞中C3的含量會(huì)增加，其原因是____。

(3)如果圖1環(huán)境溫度對(duì)應(yīng)于圖2中的M，現(xiàn)適當(dāng)提高溫度，則圖1中a、b的差值將會(huì)____(“增大”“不變”或“減小”)，而c的變化情況為________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，下列有關(guān)酶的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.多酶片中含有多種消化酶，消化不良時(shí)可以口服得以緩解

B.通過(guò)增加底物濃度可判斷酶促反應(yīng)是受競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑還是非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑的影響

C.增加底物濃度的目的是增大酶的活性從而使反應(yīng)速率加快

D.酶的活性可通過(guò)單位時(shí)間、單位體積中反應(yīng)物的減少量或產(chǎn)物的增加量來(lái)表示

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，使胰島B細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng)，血糖濃度下降，此過(guò)程屬于_____________調(diào)節(jié)。

（2）血糖升高時(shí)，胰島B細(xì)胞分泌的________增加，該激素需要與靶細(xì)胞的_____________結(jié)合才能發(fā)揮作用，從而引起靶細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加，其意義是__________________________，從而降低血糖濃度。

（3）糖尿病患者的尿液與新配制的斐林試劑共熱會(huì)出現(xiàn)______________。

（4）除了作用于靶細(xì)胞外，激素作用方式的特點(diǎn)還有________________（答出一點(diǎn)即可）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖所示為種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng)，在有環(huán)境阻力條件下，呈“S”型增長(zhǎng)。下列關(guān)于種群在某環(huán)境中數(shù)量增長(zhǎng)曲線的敘述，正確的是(　　)

A. 當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率為0

B. 種群增長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點(diǎn)之后

C. 圖中陰影部分表示克服環(huán)境阻力生存下來(lái)的個(gè)體數(shù)量

D. 若該種群在c點(diǎn)時(shí)數(shù)量為100，則該種群的K值為400

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為在疫苗注射前后不同時(shí)間采血所測(cè)得的抗體水平。下列敘述不正確的是（箭頭為疫苗注射時(shí)間）（　 　）

　　　　　　

A.甲與丁時(shí)間所注射的為不同種疫苗，識(shí)別它們的B細(xì)胞特異性不同

B.注射一次疫苗后，產(chǎn)生的抗體可以在血漿中長(zhǎng)期存在

C.淋巴因子可以加強(qiáng)上述反應(yīng)

D.丙時(shí)間抗體水平突然上升，可能是受到了與甲時(shí)間注射的疫苗相類似的抗原的刺激

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內(nèi)，從題4圖所示狀態(tài)開(kāi)始，光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn)，幾天后停止于起始位置。此時(shí)，幼苗的生長(zhǎng)情況是（ ）

A. 根水平生長(zhǎng)，莖向上彎曲 B. 根水平生長(zhǎng)，莖向下彎曲

C. 根向下彎曲，莖向上彎曲 D. 根向下彎曲，莖向下彎曲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員對(duì)珍珠貝（2n）有絲分裂和減數(shù)分裂細(xì)胞中染色體形態(tài)，數(shù)目和分布進(jìn)行了觀察分析，圖1為其細(xì)胞分裂一個(gè)時(shí)期的示意圖（僅示部分染色體）。圖2中細(xì)胞類型是依據(jù)不同時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的數(shù)量關(guān)系而劃分的。下列說(shuō)法正確的是

A.圖1中細(xì)胞分裂的方式為有絲分裂，判斷的依據(jù)是著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離

B.若圖2中c細(xì)胞取自精巢，無(wú)同源染色體，那么它是由d細(xì)胞同源染色體分離后產(chǎn)生的

C.圖2中b細(xì)胞可轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>a細(xì)胞，是由于著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離導(dǎo)致的

D.若圖2中e細(xì)胞含有基因組成完全相同的兩條染色體，是因?yàn)闇p數(shù)第二次分裂后期著絲點(diǎn)未分裂造成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，其中乙側(cè)有三種信號(hào)分子。下列關(guān)于該圖的分析，錯(cuò)誤的是

A.圖中乙側(cè)是細(xì)胞膜的外側(cè)，甲側(cè)是細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)

B.圖示說(shuō)明受體蛋白與信號(hào)分子的識(shí)別具有特異性

C.圖中結(jié)構(gòu)A是磷脂雙分子層，具有一定的流動(dòng)性

D.圖示體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能

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