【題目】關于生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，下列說法正確的是

A. 碳循環(huán)具有全球性

B. 分解者不參與碳循環(huán)

C. 碳只能通過動植物的呼吸作用返還到無機環(huán)境

D. 碳在循環(huán)中只有二氧化碳一種形式

【答案】A

【解析】

物質循環(huán)指的是組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，都不斷進行著從無機環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無機環(huán)境的循環(huán)過程，具有全球性、循環(huán)性。

碳循環(huán)具有全球性、循環(huán)性，A正確；生產(chǎn)者、消費者和分解者都參與了碳循環(huán)，B錯誤；碳可以通過動植物的呼吸作用和分解者的分解作用返還到無機環(huán)境，C錯誤；碳在循環(huán)中有二氧化碳、含碳有機物等形式，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對內(nèi)環(huán)境的論述正確的是

A. 內(nèi)環(huán)境指的是體液 B. 內(nèi)環(huán)境指的是細胞外液

C. 內(nèi)環(huán)境指的是細胞內(nèi)液 D. 內(nèi)環(huán)境指的是組織液、血液和淋巴液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于基因和遺傳物質的敘述，正確的是

A. 基因都在染色體上

B. 遺傳物質的復制可在體外進行

C. 基因是遺傳物質的基本組成單位

D. 基因表達過程中不會出現(xiàn)T-A堿基配對

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某家族甲（相關基因為B、b）、乙（相關基因為D、d）兩種單基因遺傳病的系譜圖，兩對基因獨立遺傳，其中Ⅱ—1攜帶乙病致病基因，無甲病致病基因。請回答：

（1）甲病的遺傳方式為__________，乙病的遺傳方式為__________。

（2）Ⅰ-2的基因型為__________，Ⅲ-1和Ⅲ-6基因型相同的概率為__________。

（3）調査發(fā)現(xiàn)，人群中患乙病的概率為1/10000。若Ⅲ-3與一位不患乙病的女性結婚生育—個兒子，該兒子患乙病的概率為_________。

（4）若Ⅲ-2與Ⅲ-4婚配，生下一個兩病兼患女兒的概率__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中不屬于生物共同進化實例的是

A. 獵豹捕食斑馬

B. 某種長有細長花矩的蘭花和生有細投口器專門為它傳扮的蛾

C. 草原上貓頭鷹的滅絕造成鼠的數(shù)粃激增

D. 光合生物出現(xiàn)后，為好氧型生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某用15N標記的DNA分子片段，假設該DNA分子中有堿基5000對，A＋T占堿基總數(shù)的34%，若該DNA分子在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復制2次，下列敘述正確的是（ ）

A. 復制時作用于③處的酶為DNA聚合酶

B. 復制2次需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸9900個

C. ④處指的是腺嘌呤核糖核苷酸

D. 子代中含15N的DNA分子占3/4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】薺菜的果實形狀有三角形和卵圓形兩種，該性狀的遺傳涉及兩對等位基因，分別用A、a和B、b表示。為探究薺菜果實形狀的遺傳規(guī)律，進行了雜交實驗如下圖。

現(xiàn)有3包基因型分別為AABB、AaBB和aaBB的薺菜種子，由于標簽丟失而無法區(qū)分。根據(jù)以上遺傳規(guī)律，請設計實驗方案確定每包種子的基因型。有已知性狀（三角形果實和卵圓形果實）的薺菜種子可供選用。

（1）實驗步驟：

①_______________________________________；

②_______________________________________；

③_______________________________________。

（2）結果預測：

Ⅰ.如果__________________________，則包內(nèi)種子基因型為AABB；

Ⅱ.如果__________________________，則包內(nèi)種子基因型為AaBB；

Ⅲ.如果__________________________，則包內(nèi)種子基因型為aaBB。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了調查某河流的水質狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌的分離等工作。回答下列問題：

（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量。在涂布接種前，隨機取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是_______________；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為_____________。

（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌。操作時，接種環(huán)通過__________滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是___________。

（3）示意圖A和B中，__________表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結果。

（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進行靜置培養(yǎng)，另一部分進行振蕩培養(yǎng)。結果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的_____________的含量，同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高_______的利用率。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】產(chǎn)生促胰液素的部位是（ ）

A. 小腸黏膜 B. 胰腺細胞 C. 胰島A細胞 D. 胰島B細胞

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