【題目】下圖為巨噬細(xì)胞炎癥反應(yīng)的新機制研究,巨噬細(xì)胞受細(xì)菌感染或細(xì)菌脂多糖LPS刺激后,升高血管內(nèi)皮生長因子受體3 VEGFR-3 和信號分子VEGF-C的表達(dá)。VEGFR-3形成反饋環(huán)路,抑制TLR4-NF-kB介導(dǎo)的炎癥反應(yīng),降低細(xì)菌感染導(dǎo)致的敗血癥的發(fā)生。

1細(xì)菌或細(xì)菌脂多糖LPS在免疫學(xué)上相當(dāng)于 ,TLR4的本質(zhì)是 。

2過度或持續(xù)性的TLR4活化引起 ,在VEGF-C的刺激下,

通過活化PI3K-Akt1通路,促進(jìn) ,從而抑制NF-kB活性,降低敗血癥的發(fā)生。

3該細(xì)胞能夠產(chǎn)生溶菌酶直接殺死病原菌,該過程屬于_ 免疫。吞噬細(xì)胞吞噬病菌后會發(fā)生死亡現(xiàn)象,該現(xiàn)象屬于 。

4大多數(shù)抗原激發(fā)的體液免疫應(yīng)答,第一種是必須有T細(xì)胞參與才能完成,第二種是有少數(shù)抗原物質(zhì),可單獨刺激B細(xì)胞,為了探究細(xì)菌脂多糖LPS屬于哪一類免疫應(yīng)答,可以選擇相同性別的同齡的小鼠進(jìn)行LPS接種處理,如下表,實驗組對應(yīng) 組小鼠,如果 ,則該抗原屬于第二種。

5般情況下,接受抗原刺激的B細(xì)胞會增殖分化為 ,科學(xué)家用LPS分先后兩次接種小鼠,并檢測相應(yīng)的抗體的產(chǎn)生量,如圖所示:

該實驗結(jié)果說明LPS能夠 。

【答案】

1抗原1分 受體蛋白糖蛋白)(1分

2過度炎癥反應(yīng)、敗血癥1分 TLR4內(nèi)吞1分

3非特異性1分 細(xì)胞調(diào)亡1分

41分 甲乙兩組小鼠均產(chǎn)生相應(yīng)漿細(xì)胞和相應(yīng)的抗體2分

5記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞1分刺激機體產(chǎn)生漿細(xì)胞,但是不能刺激機體產(chǎn)生記憶細(xì)胞2分

【解析】

1細(xì)菌在免疫學(xué)上是抗原,由圖分析可知TLR4是受體,所以其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)。

2由圖和題意分析可知過度或持續(xù)性的TLR4活化引起過度炎癥反應(yīng)或敗血癥。由圖2分析可知此時在VEGF-C的刺激下,通過活化PI3K-Akt1通路,促進(jìn)TLR4內(nèi)吞,從而抑制NF-kB活性,降低敗血癥的發(fā)生。

3溶菌酶屬于體液中的殺菌物質(zhì),是第二道防線,屬于非特異性免疫。吞噬細(xì)胞吞噬病原體后發(fā)生的死亡是基因控制的程序性表達(dá),是對機體有利的,屬于細(xì)胞凋亡。

4T細(xì)胞是在胸腺產(chǎn)生成熟的,所以切除胸腺的甲組是實驗組。在體液免疫中如果抗原刺激了B細(xì)胞,B細(xì)會進(jìn)行增殖分化產(chǎn)生記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞,漿細(xì)胞抗原分泌抗體。所以如果甲組和對照組乙組都產(chǎn)生了相應(yīng)的漿細(xì)胞和抗體,說明屬于第二種,直接刺激B細(xì)胞引起的。

5B細(xì)胞接受抗原的刺激后會增殖分化為記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞。由圖可知用LPS刺激后產(chǎn)生的抗體量是一樣的,說明LPS能夠刺激機體產(chǎn)生漿細(xì)胞進(jìn)而產(chǎn)生抗體而不能刺激機體產(chǎn)生記憶細(xì)胞。

免疫類型

非特異性免疫

特異性免疫

形成

生來就有

后天接觸病

原體之后獲得

特點

無特異性

有特異性

組成

第一道防線:皮膚、黏膜;第二道防線:體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞

第三道防線:主要由免疫器官和免疫細(xì)胞借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞呼吸對生命活動意義重大,下面關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是

A細(xì)胞呼吸必須有水和氧氣的參與才能釋放儲存在有機物中的能量

B有葉綠體的細(xì)胞可以自行合成ATP,因此不需要細(xì)胞呼吸提供能量

C動物細(xì)胞呼吸停止便不能合成ATP,細(xì)胞代謝就此終結(jié)

D線粒體是有氧呼吸的主要場所,沒有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】“豬一沼一茶”是華南山地丘陵地區(qū)常見的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,由種植(茶樹)、養(yǎng)殖(豬)、農(nóng)戶(人)和沼氣生產(chǎn)(微生物)四個子系統(tǒng)構(gòu)成.該生態(tài)農(nóng)業(yè)模式( )

A.是由茶樹、豬、人和微生物組成的生態(tài)系統(tǒng)

B.實現(xiàn)了物質(zhì)和能量在系統(tǒng)中的多級循環(huán)利用

C.使整個生產(chǎn)過程進(jìn)人了廢物資源化的良性循環(huán)

D.注重系統(tǒng)內(nèi)部的自身調(diào)節(jié)作用,不需要外部投人

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】

A. CH、OS B. C、H、O、NP

C. C、H、O、N D. C、H、OP

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】番茄是二倍體植物2N=24,番茄的紅果R對黃果r為顯性,高莖H對矮莖 h為顯性。回答下列問題:

1圖甲表示用基岡型為RrHh的番茄植株的花粉進(jìn)行育種實驗的過程。植株X為 倍體,其基因型種類及比例為

2 圖乙表示用紅果高莖番茄植株A連續(xù)測交兩代的結(jié)果。A的基因型是 ,兩對性狀的

遺傳遵循 定律。

3 番茄的正常葉T對馬鈴薯葉t為顯性?茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)一株正常葉但6號染色體為三體6 號染色體有3條的植株B 純合子,植株能正常發(fā)育并繁殖后代。

植株B所發(fā)生的變異屬于 ,在B的體細(xì)胞中最多含有 條染色體。用B作母本,馬鈴薯葉二倍體作父本進(jìn)行雜交,理論上說F1中三體植株C和二倍體植株的比為 。

為探究T、t基因是否位于6號染色體上,某課外活動小組同學(xué)設(shè)計了兩組實驗,請根據(jù)假設(shè)預(yù)測各組的實驗結(jié)果:

第一組:假設(shè)T、t基因不在6號染色體上,則用植株C自交,子代正常葉植株和馬鈴薯葉植株的比例為 。

第二組:假設(shè)T、t基因位于6號染色體上,則用植株C與馬鈴薯葉二倍體植株雜交, 子代的基因型有 種,其中正常葉植株所占比例為 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下面的實驗裝置圖和果酒的生產(chǎn)工藝流程圖,回答問題:

1果酒的制作離不開酵母菌,在無氧條件下,酵母菌可以進(jìn)行酒精發(fā)酵,請寫出相應(yīng)的反應(yīng)式: 。在葡萄糖的自然發(fā)酵過程中,起作用主要是附著在皮上的 。

2制作果酒時可選用左圖的裝置。為適當(dāng)提高果酒的生產(chǎn)速率,進(jìn)氣口應(yīng);排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身相連,這樣做的原因是。

3右圖為櫻桃果酒生產(chǎn)工藝流程圖,其中沖洗的目的是。櫻桃榨汁前需要除去果柄,此操作是在沖洗之進(jìn)行的。

4櫻桃果酒制作是否成功,發(fā)酵后可在酸性條件下用溶液來鑒定。在酒精發(fā)酵旺盛時,醋酸菌不能將果汁中的糖發(fā)酵成醋酸,這時,乳酸菌不能將乳酸分解成CO2和水。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】光合作用中糖類儲藏能量的直接來源和最初來源分別是(

A.光能和ATP B.穩(wěn)定化學(xué)能和ATP

C.ATP和光能 D.ATP和其他有機物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1是把同一植物生理狀況相同的葉片實驗前抽空片內(nèi)部氣體放入不同濃度的NaHCO3溶液中,在一定的光照條件下繪制出的曲線圖,目的是探究光合作用速率與NaHCO3溶液濃度是關(guān)系:圖2表示四組等質(zhì)量的同一植物生理狀況相同的葉片在不同溫度下,先暗處理1小時,再在相同光照強度下光照1小時,測得的有機物的變化情況。請回答下列問題:

1由圖1中的信息可以看出該實驗的因變量檢測指標(biāo)是___________。限制bc段的主要因素是_______。Cd段形成的原因是_______________。

2細(xì)胞呼吸速率最強時及光合作用制造的有機物的量最多是對應(yīng)溫度分別是______和______

3根據(jù)圖2, 28時該植物在光照下積累的有機物的量為_______mg/h:30時光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗的有機物的_________倍。

429時葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的氧氣的去向是____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲為地震毀損的四川唐家河自然保護(hù)區(qū)的人為干預(yù)下恢復(fù)過程中的能量流動圖解單位為;圖乙表示某種群遷入到一草原生態(tài)系統(tǒng)一段時間內(nèi)種群增長倍率和時間的關(guān)系;圖丙是能量流動示意圖單位:;圖丁是有關(guān)食物網(wǎng)。請據(jù)圖回答:

1由圖甲可知,流經(jīng)唐家河自然保護(hù)區(qū)的總能量是 。

2由圖乙可知,種群密度在第 年時,達(dá)到種群的環(huán)境容納量。種群密度在第10~30年時期內(nèi),種內(nèi)斗爭的強度變化趨勢是 。若此草原向森林群落演替,在這一演替過程中,顯著提高了群落利用 的能力,同時也使生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性逐漸增強。

3圖丙中B表示 。初級消費者到次級消費者的能量傳遞效率是 %。

4假設(shè)鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的,若鷹體內(nèi)有機物增加15g,至少需要消耗植物 g。

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