如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖。據(jù)圖判斷，下列描述中正確的是


  1. A.
    圖中表示4 條多太鏈正在合成
  2. B.
    轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開始
  3. C.
    多個(gè)核糖體共同完成一條多膚鏈的翻譯
  4. D.
    一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可翻譯出多條肽鏈
BD
原核細(xì)胞由于沒有核膜的阻斷，所以可以邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯。原核生物的基因結(jié)構(gòu)多數(shù)以操縱子形式存在，即完成同類功能的多個(gè)基因聚集在一起，處于同一個(gè)啟動(dòng)子的調(diào)控之下，下游同時(shí)具有一個(gè)終止子。圖中附有核糖體的四條鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄后的mRNA ，而不是4 條膚鏈，核糖體合成的才是肽鏈；在蛋白質(zhì)合成過程中，同一條mRNA 分子能夠同多個(gè)核糖體結(jié)合，同時(shí)合成若干條多肽鏈，結(jié)合在同一條mRNA 上的核糖體就稱為多聚核糖體，這樣一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條肽鏈。
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科目：高中生物 來源：2012屆安徽省舒城一中高三第四次月考考試生物試卷 題型：單選題

如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖，據(jù)圖判斷下列描述正確的是  

A．轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開始
B．由該DNA模板產(chǎn)生了三條肽鏈
C．原核細(xì)胞轉(zhuǎn)錄和翻譯在時(shí)間和空間上完全分開
D．圖中多個(gè)核糖體完成不同的mRNA的翻譯

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科目：高中生物 來源：2014屆吉林省長(zhǎng)春市十一高高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖。據(jù)圖判斷，有利于提高該過程效率的是

 

①可以同時(shí)轉(zhuǎn)錄多條mRNA�、诙鄠�(gè)核糖體上共同完成一條多肽的合成　③多條多肽鏈可以同時(shí)進(jìn)行合成　�、苡行┌被峋哂卸鄠�(gè)密碼子

A．①②  　 B．①③         C．②④     D．③④

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年黑龍江省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖，據(jù)圖判斷下列描述正確的是   

A．每個(gè)mRNA同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成，能合成出大量蛋白質(zhì)

B．由該DNA模板產(chǎn)生了三條肽鏈

C．原核細(xì)胞轉(zhuǎn)錄和翻譯在時(shí)間和空間上完全分開

D．圖中多個(gè)核糖體完成不同的mRNA的翻譯

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年安徽省高三第四次月考考試生物試卷 題型：選擇題

如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖，據(jù)圖判斷下列描述正確的是  

A．轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開始

B．由該DNA模板產(chǎn)生了三條肽鏈

C．原核細(xì)胞轉(zhuǎn)錄和翻譯在時(shí)間和空間上完全分開

D．圖中多個(gè)核糖體完成不同的mRNA的翻譯

 

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科目：高中生物 來源：2012-2012學(xué)年江西省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型：選擇題

如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖。據(jù)圖判斷，有利于提高該過程效率的是（　�。�

 

①轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯已經(jīng)開始　

②多個(gè)核糖體上共同完成一條多肽的合成　

③多條多肽鏈可以同時(shí)進(jìn)行合成　　

④有些氨基酸具有多個(gè)密碼子

A．①②     B．①③         C．②④     D．③④

 

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