【題目】下圖是囊性纖維病的病因圖解，據(jù)圖回答：

（1）圖中所示，形成的CFTR蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)異常的根本原因是_______________。

（2）此種病例所涉及的是_______________基因?qū)ι镄誀畹目刂�。事�?shí)上，基因與性狀并不是簡單的線性關(guān)系，基因與_______________、基因與_______________、基因與_______________之間存在著復(fù)雜的相互作用。

（3）通過圖解可以看出，基因能通過_______________直接控制生物體的性狀。

（4）基因控制性狀的另一種方式是基因通過控制_______________的合成來控制_______________，進(jìn)而控制生物體的性狀。

【答案】 CFTR基因缺失了3個(gè)堿基 單個(gè) 基因 基因產(chǎn)物 環(huán)境 控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu) 酶 代謝過程

【解析】試題分析：囊性纖維病是北美白種人中常見的一種遺傳病，患者編碼一個(gè)跨膜蛋白（CFTR蛋白）的基因缺失3個(gè)堿基，導(dǎo)致CFTR蛋白的第508位缺少苯丙氨酸，進(jìn)而使CFTR蛋白的結(jié)構(gòu)異常，使其轉(zhuǎn)運(yùn)氯離子的功能異常，導(dǎo)致患者支氣管中黏液增多。

（1）結(jié)合前面的分析可知，形成的CFTR蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)異常的根本原因是CFTR基因缺失了3個(gè)堿基。

（2）此病例涉及的是單個(gè)基因?qū)ι矬w性狀的控制。事實(shí)上，基因與性狀并不是簡單的線性關(guān)系，基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間存在著復(fù)雜的相互作用。

（3）從圖解中可看出，基因能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀。

（4）基因控制性狀的另一種方式是基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在我國北方地區(qū)，由于冬天氣溫較低，會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物不能生長，家畜生長緩慢，甚至停止，沼氣池不能正常產(chǎn)氣。為解決這些問題，有關(guān)人員設(shè)計(jì)了我國北方“四位一體”農(nóng)業(yè)生態(tài)工程模式，如圖所示，下列相關(guān)說法中正確的是 （ ）

①日光溫室的增溫效應(yīng)對(duì)蔬菜等作物和豬禽的生長都是有利的

②溫室內(nèi)的植物為動(dòng)物提供氧氣，同時(shí)吸收二氧化碳

③溫室的高溫會(huì)抑制微生物的分解作用，不利于沼氣的產(chǎn)生，所以需適當(dāng)降溫

④沼液和沼渣是蔬菜的良好肥料，有助于減少蔬菜的病蟲害

⑤如果使用可以用燃料加熱的玻璃溫室，則農(nóng)業(yè)的綜合效益會(huì)更高

A. ①②④ B. ①②③④ C. ①②④⑤ D. ①②③④⑤

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【題目】甲、乙兩圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式的模式圖；坐標(biāo)圖表示的是一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)外不同離子的相對(duì)濃度。請(qǐng)回答問題：

（1）1972年桑格和尼克森提出了生物膜的______________模型，此模型認(rèn)為生物膜的基本支架是_________，細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_______________。

（2） 如圖，與乙相比，甲方式的不同之處是需要___________，主要由細(xì)胞的動(dòng)力車間___________提供；甲乙兩種運(yùn)輸方式都需要細(xì)胞膜上的_________蛋白。

（3）坐標(biāo)圖是細(xì)胞對(duì)四種離子的吸收情況，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 ______的功能特點(diǎn)。細(xì)胞膜____________側(cè)分布著糖被，具有_____________作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（ ）
A.血漿是內(nèi)環(huán)境中最為活躍的部分
B.小腸絨毛上皮細(xì)胞生話的直接內(nèi)環(huán)境為組織液和消化液
C.血紅蛋白、多巴胺、生長激素、葡萄糖和O2都是內(nèi)環(huán)境的成分
D.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的滲透壓、溫度和pH等長期保持不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面介紹的是DNA研究的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。1952年，赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法，完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，如圖是實(shí)驗(yàn)的部分過程：

(1)寫出以上實(shí)驗(yàn)的部分操作過程：

第一步：用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼。如何實(shí)現(xiàn)對(duì)噬菌體的標(biāo)記？請(qǐng)簡要說明實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法：________________________________________________。

第二步：用被35S標(biāo)記的噬菌體去侵染沒有被放射性標(biāo)記的__________。

第三步：一定時(shí)間后，在攪拌器中攪拌，后進(jìn)行離心。

(2)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說明遺傳物質(zhì)是DNA，原因是___________________________。

(3)噬菌體侵染細(xì)菌之后，合成新的噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)外殼原料來自____________________。

(4)用35S標(biāo)記噬菌體侵染細(xì)菌，理論上離心之后沉淀中不含放射性，實(shí)際上沉淀中會(huì)含有少量的放射性，產(chǎn)生一定的誤差，產(chǎn)生此結(jié)果可能的原因是____________________________。

(5)若用一個(gè)32P標(biāo)記的噬菌體去侵染未被放射性標(biāo)記的大腸桿菌，此噬菌體復(fù)制3代后，子代噬菌體中含有32P的噬菌體的個(gè)數(shù)是________________。

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【題目】研究人員用菠蘿和柳蜜桃兩種植物為實(shí)驗(yàn)材料，測(cè)量在30℃～65℃范圍內(nèi)光合作用和呼吸作用速率以及細(xì)胞離子滲出量，結(jié)果如圖所示（注：以30℃時(shí)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作為對(duì)照）。下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 高溫下兩種植物的光合作用和呼吸作用均受到抑制且光合作用更加敏感

B. 當(dāng)溫度超過40℃時(shí)，菠蘿停止生長，柳蜜桃生長不受影響

C. 高溫影響生物膜的結(jié)構(gòu)和功能，使ATP合成速率大大降低

D. 兩種植物在生長季節(jié)長期處于不致死的高溫環(huán)境下，果實(shí)甜度會(huì)下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】糖類是生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)，蛋白質(zhì)是一切生命活動(dòng)的體現(xiàn)者。下圖一為糖類的概念圖，圖二是某種需要能量的蛋白質(zhì)降解過程，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：一種被稱為泛素的多肽在該過程中起重要作用。泛素激活酶E1將泛素分子激活，然后由E1將泛素交給泛素結(jié)合酶E2，最后在泛素連接酶E3的指引下將泛素轉(zhuǎn)移到靶蛋白上，這一過程不斷重復(fù)，靶蛋白就被綁上一批泛素分子。被泛素標(biāo)記的靶蛋白很快就被送往細(xì)胞內(nèi)一種被稱為蛋白酶體的結(jié)構(gòu)中進(jìn)行降解。整個(gè)過程如圖二所示。請(qǐng)分析回答：

（1）如果某種單糖A為果糖，則它與葡萄糖縮合失去1分子水后形成的物質(zhì)①是________。如果縮合反應(yīng)形成的物質(zhì)③作為植物細(xì)胞壁的主要組成成分，則物質(zhì)③是________，由________合成的。

（2）如果某種單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)②，其中堿基是尿嘧啶，則形成的物質(zhì)

②_________；如果某種單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)④，其中的堿基是胸腺嘧啶，則某種單糖A是________,④是組成________的單位

（3）蛋白質(zhì)在生物體內(nèi)具有多種重要功能，根據(jù)圖二材料可推測(cè)出蛋白質(zhì)的一項(xiàng)具體功能是____________。泛素調(diào)節(jié)的蛋白質(zhì)降解過程中所需能量主要來自________物質(zhì)的氧化分解。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如果割除幼鼠的胸腺，則此鼠的免疫狀況是（　�。�
A.有全部的細(xì)胞免疫能力
B.喪失一切免疫能力
C.有全部的體液免疫能力
D.保留部分體液免疫能力

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【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化與多樣性的敘述，正確的是

A．一個(gè)物種的形成或絕滅，不會(huì)影響其他物種的進(jìn)化

B．物種之間的共同進(jìn)化都是通過生存斗爭實(shí)現(xiàn)的

C．生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過程

D．有性生殖的出現(xiàn)推動(dòng)了生物進(jìn)化，增強(qiáng)了生物的變異

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